文献综述
（一）研究背景
1.社会背景
改革开放至今，随着我国经济发展的高速进行和城镇化进程的不断加快，在各省市间流动着越来越多的外来务工人员，流动人口的规模不断扩大。其中占最大比例的就是农民工，而农民工逐渐成为我国社会转型时期的特殊群体。
自20世纪90年代以来，进城务工的农民工数量不断增长，他们的人员构成也发生了变化，由原来的农民工单一外出变为了“拖家带口”，孩子随打工的父母进城已成为趋势。2010年全国第六次人口普查结果显示，我国流动人口增长到了2.21亿，比2000年增加了1亿人。全国0-17周岁流动儿童规模达到了3581万，比2000年增加了1599万。城市外来人口的增长和城镇化的不断推广，“新市民”这一概念被提出。如果新市民是农民市民化的结果，那么新市民子女无疑是中国新型城镇化的未来。
因此，新市民子女的教育问题是在中国社会转型的大背景下产生的，但是他们子女的学习与生活环境随着父母打工单位的变迁而流动，由于受生活环境、居住环境和受教育环境经常变迁等不稳定性的影响，很多外来务工人员子女出现了诸如厌学、对学习无兴趣和无信心等一系列学习问题，加之缺乏良好的学习习惯和系统的学习方法，从而导致没有形成良好的学习品质、学业成绩比较差。因此，探讨外来务工人员子女学习问题产生的原因，寻找有效措施帮助外来务工人员解决好其子女学习问题，就是对他们最大的帮助和关怀。
2.实践背景
本人所在的实习学校——五山小学是一所城乡结合部学校，这里有很多新市民子女，而每个班级总会有一部分学习困难的新市民子女让任课老师烦恼。不管是学习习惯方面，还是学习成绩方面，都是老师关注的焦点。因而，发现这些新市民子女学习困难成因并提出相应的转化策略就显得尤为重要。
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