文献综述
（一）课题研究背景
1.研究缘起
古代六艺中“礼、乐、射、御、书、数”是中国典型的传统文化艺术，也是选拔人才的必要途径，而“书”就包含书法内容，可见书法教育在中国传统教育中具有重要地位。书法代表的是中国深厚的传统文化底蕴及艺术思想的表达，体现了先人们的智慧。但随着科学技术的日益发展，人们对于“笔”的需求在大大减少，取而代之的是键盘的普及与使用，在日新月异的科技变化中，书法从“必要”变成了“可有可无”。对于现代的人们来说，书法似乎成为了一个特长加分项，有则加冕，无则无过。而语文教学是与书法最为紧密的一门学科，将书法教育融入语文教学，是书法文化的一种必要传承措施，也是提高语文教学效果的尝试，是一种互利共赢的手段。
书法教育具有美育功能，培养学生的审美情趣，还能激发学生的创造潜能。在小学语文教学中，书法教育是至关重要的一笔。在语文教学中渗透书法教育，具象的显性的效果是学生的书写能够得到很大改善，与此同时，更加有意义的是长期的书法教学能在潜移默化中使学生养成良好的写字习惯，有助于拓展到他们的行为习惯，甚至是态度品格的塑造，人格的完善以及个体文化素养的提升。
因此，小学语文教师要加大课堂教学中书法教育工作力度，指导学生充分掌握写字规律，培养其文化素养、审美意趣以及艺术修养。
2.研究目的
语文是一门工具性与人文性相统一的课程，在语文教学中既要有文学的理论支持和熏陶，也应该有实践性的工具支撑。而语文课程关键在于语言文字的运用，语言文字又和书法教育息息相关，书法教育这门中华传统文化艺术应该被融入进语文教学中，以此来丰富我们日益缺乏传统知识的语文课堂。
在大的目的下分出三个小的目的：（1）对问题的调研；（2）对现状产生原因的分析；（3）提出可行策略和方法解决问题。
本文从小学语文教学中书法教育的现状调查出发，分析该论题的实施的可行性和实施途径，并分析存在问题以及给出适当的策略建议，旨在使书法教育被更广泛的应用进语文教学中，使语文教学突破传统的刻板教学，能够和传统文化进行一定的融合实施，进一步为广大小学及一线语文教师在语文课堂的教学中提供更多的启发与借鉴。
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