自闭症自我面孔与他人面孔识别关系述评
摘要：自闭症是一种广泛性的发展障碍，起病于三岁之前，主要表现为社会交往障碍、语言沟通障碍及重复刻板行为三个方面，其中自闭症儿童的社会交往障碍尤为突出。面孔识别能力是社会交往的基础，此能力的缺陷将严重阻碍儿童社会交往能力以及沟通能力。目前许多研究者开始意识到对自闭症儿童自我研究的重要性，但已有论述多是将自我与他人割裂开来进行单独阐释，对二者关之间的关系探讨尚不足。本文将以自闭症自我面孔与他人面孔识别为出发点，对自闭症儿童自我面孔识别能力与他人面孔识别能力的关系做初步探讨，为日后相关研究或干预提供参考。
关键词：面孔识别；自闭症；关系
- 自闭症儿童面孔识别能力
已有研究表明，自闭症儿童面孔识别能力存在明显缺陷，主要表现在两个方面，一是（连福鑫, 2010）自闭症儿童面孔识别能力明显落后于普通儿童，常常无法识别最基本的面部表情[1]。另一方面，自闭症儿童面孔加工方式存在缺陷，即采用局部的面孔加工方式、采用机械的面孔加工方式。
- 自我面孔识别能力
有研究表示，与普通儿童相比，自闭症儿童自我面孔识别能力发展存在明显迟滞，高强（2012）对8名2—4岁的自闭症儿童（6名男孩，2名女孩）进行镜像自我实验研究，发现只有3岁以后的自闭症儿童表现出触碰红点的行为，说明只有 3 岁之后的自闭症儿童才能够表现出自我面孔识别能力，而正常儿童在18-24 个月就会表现出触摸红点的行为。[2]这就证实与普通儿童相比，自闭症儿童自我面孔识别能力发展存在明显滞后。
其次，与他人面孔识别相比，自闭症儿童在自我面孔识别方面存在优势。这种优势不仅表现在自闭症儿童区分自我和他人方面，也表现在自我面孔知觉加工偏好方面。周念丽和方俊明（2004）以6名4-5岁自闭症幼儿为对象（平均心理年龄为23个月）进行实验研究，发现该年龄自闭症幼儿更加关注录像中的自我面孔，而不是同伴面孔，而且在注视延迟自我镜像时表现出更加积极的情绪。 [3] 这证实自闭症儿童更多的关注了自我面孔，即自闭症儿童在自我面孔识别方面存在优势。
此外，自闭症儿童面孔加工方式存在缺陷。Gillespie-Smith 等人（2014）则采用眼动技术探讨21名年龄较大的ASD儿童（9-16岁）在自我面孔、熟悉面孔和陌生面孔的注意优势效应。结果发现与生理年龄匹配、语言年龄匹配和非语言能力匹配三组普通儿童相比，自闭症儿童注视嘴巴的时间显著高于注视眼睛的时间。[4]这就说明自闭症儿童在自我面孔加工时采用局部加工方式，将注意力更多的集中在脸的下半部分，即嘴巴、鼻子等部分。
- 自闭症儿童他人面孔识别能力发展
有研究表示，自闭症儿童他人面孔识别能力明显落后于普通儿童，Baron 等人（1992）使用标准的面部表情图片研究自闭症儿童对不同情绪的识别，发现自闭症儿童对他人面部表情类型的区分能力明显落后于普通儿童。[5]
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