浅析达尔克罗兹教学法在初中音乐课堂教学中的应用——以《森林里的珞巴人》为例文献综述

 2023-10-08 08:10

文献综述

(一） 研究现状及发展趋势

初中音乐教学是九年义务教育音乐学科的组成部分，音乐学习的各项活动都是为了促进学生音乐能力的发展。但在现阶段的初中教育中，音乐课程仍然是薄弱环节。如何开好初中音乐课，提高音乐课程的教育教学质量水平,激发学生对音乐的兴趣，使学生能够轻松地在音乐环境中获得审美体验、开发创造性发展潜能和传承民族优秀文化，在初中音乐课堂教学中有着重要的意义。

达尔克罗兹在探索运动和心理的关系中，提出体态律动教学，主要由体态律动、视唱练耳、即兴创作三部分构成，目的是启迪学生对节奏韵律的直觉本能，培养对音乐的情绪、表现的感觉，对运动平衡的感觉，以及有规律的运动神经习惯，训练有节奏的心理。结合《2011年版音乐课程标准》和教材要求的实际状况，对其体态律动教学在初中音乐课堂中的应用进行实践探索，在探索过程中获得的有效方法、良性结果及所面临的问题，从而促进综合初中音乐课堂的更深入发展。

综上所述，笔者认为达尔克罗兹教学法对国内初中音乐课堂教学有许多可待发掘的研究价值。

(二）文献综述

笔者在中国知网搜索关键词“达尔克罗兹教学法”，共搜索22篇硕士论文，学术期刊72篇。搜索关键词“达尔克罗兹教学法，中学”，共搜索到3篇硕士论文，学术期刊3篇。由于文章太多就以以下两篇文章为例进行综述：

1.刘凯. 浅论“新体系”音乐教学法指导之下的雅克·达尔克罗兹体态律动方法在中国九年制义务教育初级中学音乐课的应用[D].中央音乐学院,2012,05

本论文以中央音乐学院音乐教育系“新体系”教学法理论为指导，探讨达尔克罗兹体态律动教学法在我国九年制义务教育初级中学音乐课程当中的应用。作者通过分析《义务教育音乐课程标准》、初中音乐教材和教学参考书以及在教学实践中出现的诸多问题，通过达尔克罗兹教学法与课程标准对比剖析，提出“听动结合”、“体感音乐的生命”与初中音乐课教学的多元关系三个建设性的教学策略与理念，并从达尔克罗兹体态律动教学法特征的四个基本领域出发，辅以实际课例，浅要探讨体态律动教学在初级中学音乐课的应用。

该文作者观点一：课程标准强调的很多理念和目标，都可以在体态律动教学法当中找到对应的原本性哲学和理念。更为重要的是，达尔克罗兹教学法有一套系统性的教学观念和方法；而课标没有明确地给子教师系统性的方式与方法开展教学。因此作者想将课标所阐述的性质、目标和内容与体态律动的性质、目标和内容等做一个横向的比较，找到之间的共同点;进而由体态律动教学法提出建设性的教学策略和方式方法，为一线中学音乐教师的教学提供一个可供参考的实践方式和视角。

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