文献综述
（一）研究背景
1.绘本阅读对幼儿发展的重要性
绘本是二十一世纪国际公认的、最适合幼儿阅读的图画故事书，是通过绘画和文字两种媒介在不同程度上的交织、互动来说是故事的一门艺术。在日益受到人们关注的同时，也越来越广泛地被运用到教育当中。当然我国的幼儿园也将绘本阅读作为早期阅读教育的一种重要方式。在这期间，幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。并且通过听、看、摸、尝、闻等感官的感知获得周围的知识,继而发展其语言能力。语言的发展不仅能提高幼儿的认识能力，而且能够扩大其认识的范围及生活经验的加深，并且也丰富了幼儿的语言。
2.个人的关注
为了进一步进行了解和研究，笔者在南通市市级机关第一幼儿园的小班进行了一段时间的实习，发现幼儿园小班比较重视绘本教学并且教师开展绘本教学大多以语言活动展开，主要是培养幼儿的语言能力及感悟绘本所表达的主题寓意。但由于小班的幼儿都是刚刚入园，在理解能力方面还比较薄弱，鉴于绘本对幼儿发展有独特价值及实践中教师开展绘本教学也存在一些问题需要解决等情况,笔者以行动研究的方式，设计了本次绘本教学活动，在设计活动的过程中与幼儿园教师进行了探讨，并改进了现状调查所发现的相关问题。希望通过本研究提高幼儿园教师对绘本及绘本教学的认识程度，帮助幼儿园教师发现开展绘本教学时所存在的一些问题，同时也是为了提高幼儿语言和交流能力，培养积极的态度和情绪情感，发展想像思维能力,增强幼儿的审美能力，促进幼儿注意力与意志力的保持，为幼儿的身心发展创造了条件。
（二）研究意义
1.理论意义
在理论意义上，能够丰富有关小班绘本教学活动的研究，了解当前绘本教学活动开展的现状和问题，比如如何开展?怎么样开展?开展绘本需要注意哪些问题?如何帮助教师有效开展绘本教学等等一些问题,提出具体的教育意见，进一步提高自身语言讲述活动的质量，有助于拓展有关绘本教学活动的研究。
2.现实意义
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