基于情境学习理论的小学安全教育软件设计与开发文献综述
摘要：在教育信息化发展应用阶段，多媒体技术在不同组合的情况被用于下增进传统教育的效果。而在教育信息化发展融合与创新阶段，我们可以便是借助多种多样的学习环境和技术工具转变传统的教育。这样来看，教育软件作为一种技术资源，能够各种教育需求所要构建虚拟现实环境，满足学习者的学习沉浸感，能够帮助我们实现教育结构的重构与创新，以及学习者个性化与适应性的学习。对当前国内外情境学习理论与教育软件的研究与实践进行文献综述，可以为本研究提供重要的理论依据与开发实践经验，以确立本研究的起点与方向。
关键词：情境学习理论； 教育软件； 安全教育；
一、文献综述
对当前国内外情境学习理论与教育软件的研究与实践进行文献综述，可以为本研究提供重要的理论依据与开发实践经验，以确立本研究的起点与方向。
（一）核心概念界定
1.教育软件
教育软件即为具有教育功能的软件系统，其具有广义和狭义之分。广义的教育软件是指基于多媒体计算机并以服务教育为目的的软件产品，包括学习者教育软件和校园教学管理软件、学校行政办公软件等教育行业相关的各类软件产品。狭义的教育软件是依据教学目标设计的、表现特定内容的、体现一定教学策略的计算机教育教学程序[[1]]。就呈现形式来说，教育软件可以分为交互式课件、教育游戏、移动教育应用、教育平台等。
本项研究论文中的教育软件界定倾向于能够提供学习者自主学习，辅助教师教育和管理评价等功能的教育轻游戏，暨其内容与任务都同学科知识相关且具备主流游戏内在动机的教育软件。
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