基于学生满意度的翻转课堂教学设计研究
摘要：教育信息化已经得到了国家教育部门的高度重视，为了实现教育信息化，就必须对当前的信息技术课程教学进行改革，改革的重点和难点是如何改变传统信息技术课堂的教学模式。翻转课堂教学模式由此成为一种促进教与学发展的新思路。随着现代信息技术与网络的高速发展，学与教的过程相对于先前传统课堂教学模式产生了明显的变革。学习者满意度通常被作为衡量教学成效的重要标志和开展课程质量评估的重要指标，也是衡量FCM形成性评估的核心指标之一。翻转课堂的的重要特征为充分尊重学习者为主题地位，从学生体验的视角出发，探索学习者对翻转课堂模式与传统课堂模式满意度的影响因素以及探究基于学生满意度的翻转课堂教学设计研究是十分重要的。
关键词：翻转课堂教学模式；传统课堂教学模式；学习者满意度
一、论文选题依据:
1.选题背景及选题目的
1.1 选题背景及问题
我国教育部在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》第十九章提出：强化学生的信息技术水平，加强教师应用信息技术的能力，不断更新教育教学观念，不断改进教学方式，提高教学质量。激励学生利用信息技术手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析问题解决问题的能力。可见教育信息化已经得到了国家教育部门的高度重视，为了实现教育信息化，就必须对当前的信息技术课程教学进行改革，改革的重点和难点是如何改变传统信息技术课堂的教学模式。翻转课堂教学模式由此成为一种促进教与学发展的新思路。随着现代信息技术与网络的高速发展，学与教的过程相对于先前传统课堂教学模式产生了明显的变革。互联网技术及移动设备产生了混合学习，创客，移动学习，翻转课堂等一系列新教育理论模式，引导着教育工作者对课堂教学的变革。而翻转课堂倡导的互动教学理念，非常符合信息技术教学改革的需求，并且在现今信息技术课堂中，存在着改革问题、教学无法因材施教、学生水平不平衡、教学设备达不到理想标准及师生互动不强以及传统课堂形式学生死记硬背的弊端这几大问题，而信息技术传统课堂模式相比，翻转课堂模式应用于信息技术课堂有如下优势及特点来解决上述问题：
(1)能解决学生水平参差不齐的问题。由于在传统课堂模式中，学生认知水平的差异导致了有的学生能轻松跟上，而有的学生却跟不上老师的进度，而老师又无法顾及到每一个人，但翻转课堂模式可以让学生根据自己的要求掌握课堂的时间和进度，难理解的知识可反复观看，易懂的部分可快进跳过，使学生的水平处于同一高度。
(2)能加强师生间的互动与交流。传统的课堂中，老师传递知识内容，学生接受，师生之间的交流和互动太少，因此老师和学生之间比较疏远，缺乏了解，所以即使学生存在某些问题，老师也无法及时的知晓。而翻转课堂教学模式恰恰拉近了师生间关系，使学生和老师在一种平等的关系中探讨问题，让彼此之间可以相互了解，共同进步。
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