小学信息技术分层教学的研究与实践
摘要：任何一门学科都有好、中、差的现象，这是一种必然规律，而信息技术学科所产生的差异似乎更大一些，面对学生信息技术基础水平参差不齐，存在较大差异的现状，信息技术教学应如何有效地进行，这是摆在每一个信息技术教育工作者面前刻不容缓的课题。不能要求每个学生都以同样的速度取得同样的成绩,必须对不同的学生提出不同的要求。怎样才能从学生的个性出发,从每个学生的学习实际出发呢，本文提出了中小学信息技术课分层教学模式。
关键词：分层教学； 信息技术；
文献综述
一、有关信息技术的分层教学的文献收集
于2018 年 6 月 4日登陆中国知网，在“主题”栏中输入“分层教学”，检索文献11075 篇。由于数量巨大，检索主题改为“分层教学 信息技术”，再次检索，共检索出817 篇文献。利用中国知网的“计量可视化分析”中的“全部检索结果分析”，得出总体趋势分析图，如图1-1，
图1-1 总体趋势分析图
可见，在国内，分层教学的研究不是一个新的课题，很多专家曾经对此课题进行了比较深刻的研究，提出了分层教学的概念。从图中可以看出有关信息技术、分层教学的文献总体呈上升趋势，但在2014年与2017年有比较明显的下滑。
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