Analyse der Verwendung von Metaphern beim deutschen Wortschatzlernen——am Beispiel des Lehrwerks “Studienweg Deutsch Ⅰ” 隐喻在德语词汇学习中的应用分析——以《当代大学德语Ⅰ》为例文献综述

 2023-04-23 08:04

文献综述

文 献 综 述1、Metaphors of Nature in Education（Sandra ChistoliniVierteljahrsschrift fr wissenschaftliche Pdagogik 2019）Die Verwendung von Metaphern zu pdagogischen Zwecken ist ein Klassiker in der Bildung und wird in religisen, philosophischen und pdagogischen Traditionen gesehen. Jesus Christus verwendete in seinen Lehren Metaphern. Metaphern zielen darauf ab, die Wahrheiten der Bildung durch den Nutzen von Natur, menschlicher Erfahrung und Wissen zu beleuchten. Rousseaus Bildungsromane verwenden Metaphern und er machen deutlich, dass Metaphern eine notwendige Voraussetzung fr das Verstndnis relevanten Wissens sind. Diese Literatur wird die Beziehung zwischen naturalistische Metaphern und natrliche Bildung diskutieren, indem es die Definitionen von Metapher und Lernen interpretiert und einige Beispiele der Bildungsromane anfhrt. Der Autor glaubte, dass die metaphorische Sprache ein Bestandteil der Bildungssprache war und die Verwendung der naturalistischen Metaphern ihre Position in Natur und Kultur verstehen musste. Das Studium naturalistischer Metaphern in der Bildung erfordert stndige Erforschung und diese Erforschung ist sinnvoll.2、Metaphertheorien: Typologie - Darstellung Bibliographie（Eckard RolfDE GRUYTER 2005）Das de Gruyter Lexikon Metapherntheorien bietet eine umfassende Einfhrung in den Begriff der Metapher, einen kompendiumartigen berblick ber alle Metapherntheorien und eine umfangreiche Bibliographie zum Thema. Bestehende Metapherntheorien werden in vier Hauptkategorien unterteilt: Strukturtheorien, pragmatische Theorien, semantische Theorien und Funktionstheorien. Das Lexikon ist ein bekanntes Nachschlagewerk zum Phnomen der Metaphern, was ein intensiv diskutiertes Thema in den Bereichen der Literatur- und Sprachwissenschaft sowie der Philosophie ist. Das Lexikon hat eine grundlegende Einfhrung in den Begriff der Metapher und umfassende Beschreibung und Kategorisierung aller existierenden Metapherntheorien. Es ist ein Nachschlagewerk zu einem zentralen Thema der Geisteswissenschaften und ein unverzichtbares Werkzeug fr Studierende und Fachleute in den Bereichen Linguistik, Literaturwissenschaft, Philosophie und Kommunikationstheorie.3、Metapher Kommunikation（Johannes DomsichSpringer, Vienna 2009）Wenn George Lakott und Mark Johnson ihr mittlerweile klassisches Buch Metaphors We Live By titeln, zeigt dies eindringlich den zentralen Stellenwert, den die rhetorische Figur der Metapher in unserem Leben, in unserer Sprache und nicht zuletzt in unserem Denken einnimmt. Dass literarische Werke kaum ohne Metaphern auskommen, ist fr jedermann einleuchtend, aber Gleiches gilt fr politische Diskurse und auch fr unsere Alltagssprache. Ja selbst wissenschaftliche Texte wrden bei Verzicht auf metaphorische Wendungen einen Teil ihrer Verstndlichkeit und Anschaulichkeit einben. Die Literatur beschftigt sich grundstzlich mit der Metapher, ihrer Geschichte und ihren Traditionen, einschlielich der kontroversiellen Diskurse ber sie, bis zur aktuellen Metapherndiskussion. Der Kern der Literatur zeigt auf, 'wie stark die gesellschaftliche Interpretation und Konzeption der Kultur von Metaphern bestimmt war und ist'. In dieser Literatur setzte sich der Autor mit der 'Bedeutung der Metapher fr Kultur- und Kommunikationswissenschaft' auseinander.4、SEMANTIK DER METAPHER（Harald WeinreichDe Gruyter Mouton 2009）Seit gut hundert Jahren gibt es eine Semantik. Seit ber zweitausend Jahren gibt es jedoch eine Metaphorik. Als sich dann seit Bral die Semantik des Metaphernproblems annahm, trat an die Seite der rhetorischen die linguistische Metapherndefinition, meist in sprachgeschichtlicher oder sprachpsychologischer Gestalt. Seitdem ist die Metapher ein semantisches Problem. Kommunikation und Medien sind die omniprsenten Metaphern einer rasanten Zeit. Diese Literatur listet einige Satz der Geschichte auf und analysiert ihre metaphorische Semantik. Metaphern, im Unterschied zu Normalwrtern, knnen unter keinen Umstnden von den Kontextbedingungen entbunden werden. Der Autor argumentierte, dass jeder, der versuchte, die Metapher vom Kontext zu trennen, die Metapher zerstrte. Die Semantik stellt sich und mit ihr die Metaphorik nicht als eine linguistische Disziplin neben vielen anderen dar. 5、概念隐喻与德语词汇学习（陈婷 中国海洋大学 2011）Metapher ist eine kognitive Aktivitt, bei der Menschen ihre Erfahrung in einem Bereich nutzen, um die Erfahrung eines anderen Bereichs zu erklren oder zu verstehen. Sprache ist das Produkt menschlicher Erkenntnis, und Metapher ist das Werkzeug menschlicher Erkenntnis. Daher ist das Studium der Metapher aus der Perspektive der Kognition von groer Bedeutung fr das Sprachenlernen, insbesondere das Fremdsprachenlernen.Durch die Darstellung und Analyse der metaphorischen Beispiele in deutschen Vokabeln, Idiomen, und der Kultur hat diese Literatur das Thema, einen Einblick ins Deutsche, besonders in die Metaphern im Deutschen zu geben, um den Lernprozess leichter zu machen. Diese Literatur umfasst Definition, Wirkungsweise, Klassifikation, Funktion usw. der Begriffsmetapher und versucht die Theorie auf das Erlernen der deutschen Vokabeln anzuwenden. Der Auto schloss sich im weiteren Verlauf eine Analyse der Polysemie, Idiome, Ableitungen und Komposita, sowie kulturelle Implikationen in Wrtern und Wendungen an, um aufgrund der bereits errternden Theorien und anschaulich Beweise die Anwendungen der Metapherntheorie auf das Vokabeln nher zu betrachten.6、隐喻理论在中国大学德语课程的应用以《当代大学德语Ⅰ》为例（李智明 华东师范大学 2015）Das menschliche Denken ist metaphorisch. Metapher ist nicht nur ein Sprachphnomen, sondern auch eine Denkweise des Menschen. Die Strkung des Metaphernbewusstseins und der Metaphernkompetenz der Studierenden im Unterricht wird den Studierenden helfen, ihre Deutsch-, Literatur- und interkulturellen Kommunikationsfhigkeiten zu verbessern und Fremdsprachen besser zu beherrschen. In dieser Literatur wird die Bedeutung des metaphorischen Bewusstseins in der Anfngerphase errtert: Wenn ein Fremdsprachenlerner sein Metaphernbewusstsein in der Anfngerphase verbessert und die Vielfalt und Vielschichtigkeit von Sprache erkennt, kann seine Sprachfhigkeit, seine literarischen Fhigkeiten und seine interkulturellen Kommunikationsfhigkeiten gefrdert werden. Diese Literatur zeigt am Beispiel des Kompositaunterrichts in der sechsten Lektion des ersten Bandes des deutschen Lehrstoffes ' Studienweg Deutsch Ⅰ' auf, wie die Kultivierung metaphorischer Fhigkeiten in den Fremdsprachenunterricht der Anfngerstufe integriert werden kann.7、从认知角度探究德汉概念隐喻（刘松显 黑龙江大学 2014）Es gibt wesentliche Unterschiede zwischen der traditionellen Metapherntheorie und der kognitiven Metapherntheorie: Die traditionelle Metapherntheorie betrachtet Metapher als die Rhetorik, whrend die kognitive Metapherntheorie glaubt, dass Metapher im Wesentlichen eine kognitive Aktivitt ist, die darin besteht, eine Sache durch eine andere Sache zu verstehen. Der menschliche Denkprozess und die Weise, die Welt zu kennen, sind metaphorisch. Lakoff amp; Johnson haben Englisch als Korpus verwendet, um die Machbarkeit der kognitiven Metapherntheorie zu beweisen. Die Literatur untersucht hauptschlich, ob diese Theorie auch auf andere Sprachen anwendbar und ob sie universell ist. Diese Literatur geht von Emotionen, Organe und Farben der Menschen, durch die vergleichende Analyse relevanter spezifischer Metaphern in Deutsch und Chinesisch, und dann umfasst die Gemeinsamkeit und Individualitt konzeptueller Metaphern im Deutschen und Chinesischen, um die Anwendbarkeit der konzeptuellen Metapherntheorie von Lakoff amp; Johnson in Deutsch und Chinesisch zu berprfen.8、交际隐喻识解的认知语用学基础（马腾、马筱红 北方民族大学学报（哲学社会科学版） 2016）Die Metapher ist der grundlegende Mechanismus des menschlichen Denkens. Als konzeptualisierter kognitiver Prozess ist die Metapher im Sprachgebrauch allgegenwrtig. Metapher ist ein pragmatisches Phnomen. Die Metapher in der Kommunikation betrifft nicht nur die Kognition des Benutzers, sondern auch den Kontext, in dem die Metapher verwendet wird. Der Kontext in der Interaktion ist nicht stillstehend, sondern diachronisch, synchronisch, auch sprachlich, kulturell, symbolisch und textlich. Das Verstndnis metaphorischer Sprache umfasst Sprachphilosophie, Psycholinguistik, Kognitionswissenschaft und Textlinguistik. Diese Literatur fhrt die kognitiv-pragmatische Funktion von Metaphern ein und untersucht die kognitiv-pragmatischen Grundlagen der Metaphernkonstruktion und -interpretation in der Kommunikation, nmlich Erfahrung und Kontext. Dies trgt nicht nur zur Klrung der Beziehungen zwischen Sprache, Denken und Kultur bei, sondern hat auch eine wichtige richtungsweisende Bedeutung fr die pragmatische Praxis. Der Autor glaubte, dass die Interaktion zwischen menschlicher Kognition und Kontext der Schlssel zur Konstruktion und Interpretation von Metaphern war. Einseitige Betonung von Kognition oder stillstehendem Kontext ist der theoretischen und angewandten Erforschung von Metaphern nicht frderlich.9、认知语法框架下的德语语法隐喻以人际语法隐喻为例（张博 解放军外国语学院学报 2015）Das Konzept der grammatikalischen Metaphern wurde 1985 vom Grnder der funktionalen Linguistik Han Lide vorgeschlagen. Seit dem Aufkommen grammatischer Metaphern haben systematische funktionale Linguisten im In- und Ausland viel darbergeschrieben. Damit sind grammatische Metaphern zu einem wichtigen Teil der systematischen funktionalen Linguistik geworden. Die zuknftige Entwicklung grammatikalischer Metaphern sollte sich auf die Theorien und Methoden der kognitiven Linguistik sttzen und diese integrieren. Die kognitive Grammatiktheorie kann eine neue Perspektive fr das Studium grammatikalischer Metaphern bieten. Einerseits hat die kognitive Linguistik einzigartige Vorteile bei der Erforschung der kognitiven Methoden und psychologischen Mechanismen der grammatischen Metaphernbildung. Andererseits kann die kognitive Grammatik den Mangel aufholen, grammatikalische Metaphern aus der Perspektive der systemischen funktionalen Linguistik zu studieren. Der Autor bernahm die Theorien der kognitiven Grammatik, nahm am Beispiel der interpersonalen grammatischen Metapher im Deutschen teil und diskutierte die kognitiven Grundlagen und Leistungsmerkmale der grammatischen Metapher unter den Aspekten der modalen grammatischen Metapher, der stimmungsgrammatischen Metapher und der temporalen grammatikalischen Metapher.10、韩礼德语境模型与认知隐喻的构建与解读（赵冬生 山东外语教学 2012）Mit dem Aufkommen der Kognitionswissenschaft Ende der 1920er Jahre trat die Metaphernforschung in eine neue Periode interdisziplinrer Entwicklung ein. Mit der weiteren Vertiefung der Metapherntheorie hat sich die Metaphernforschung allmhlich zur kontextualisierten Forschung verlagert. Diese Literatur diskutiert die Konstruktion und Interpretation von Metaphern aus den drei Elementen des Kontextmodells von Han Lide. Entsprechend der Korrespondenz zwischen den drei Elementen des Kontextmodells von Han Lide und der semantischen Struktur erforschte der Autor nicht nur die Analyse der lexikalischen Metapher, sondern auch die Diskussion der phonetischen Metapher und der grammatikalischen Metapher. Der Autor argumentierte, dass die Verwendung und das Verstndnis von Metaphern kontextabhngiger waren als gewhnliche Sprache. Der Autor analysierte die Konstruktion und Interpretation kognitiver Metaphern in situativen Kontexten. Er zeigte den Denkmechanismus und Konstruktion von Metaphern auf. Diese Literatur hilft uns, den kognitiven Prozess von Metaphern besser zu verstehen.11、德汉概念隐喻对比研究（赵婷婷 上海交通大学 2013）Metapher ist eine der ltesten und am weitesten verbreiteten Formen der Rhetorik. Die Diskussion von Metaphern hat eine lange Geschichte. Schon im antiken Griechenland uerte Aristoteles seine Meinung ber das Thema. Im alten China begann auch schon seit der Qin - Dynastie die Diskussion darber. Aber bei den traditionellen Metapherntheorien, die in der Metaphernforschung in tausend Jahren dominierten, ist Metapher als ein reines sprachliches Phnomen angenommen. Die Verffentlichung von Lakoff und Johnsons Leben in Metaphern befreite die Metaphernforschung vom Rahmen der Rhetorik und Stilistik. Laut ihrer konzeptuellen Metapherntheorie strukturiert sich das menschliche Konzeptssystem metaphorisch. Das spielgelt die groe Menge von metaphorischen uerungen auf der sprachlichen Oberflche wider.In der Literatur wird ein Vergleich aufgrund Lakoff und Johnsons Theorie zwischen den konzeptuellen Metaphern im Deutschen und im Chinesischen angestellt, um zu finden, welche hnlichkeiten und Unterschiede in den beiden Sprachen je nach der Metaphernklassifikation von Lakoff und Johnson bestehen. Dabei liegt sich der Schwerpunkt auf die Grundanalyse dafr. Dies lassen sich mit den hnlichkeiten und Unterschieden in den physischen und kulturellen Erfahrungen der beiden Sprachgruppen erklren. Die Diskussion ber die kulturell-spezifischen und physischen Faktoren, die zu Unterschieden der Kozeptssysteme von Menschen aus Deutschland und China und schlielich zu Unterschieden der Metaphern im Deutschen und im Chinesischen fhren, hilft auch bei dem Verstehen und Gebrauch von Metaphern in verschiedenen Sprachen und bei der Vermeidung von Missverstndnis in der interkulturellen Kommunikation. Der Autor argumentierte auch, dass Metaphern auch Fremdspracherwerbern helfen knnen. Wenn man einer Ahnung von den konzeptuellen Metaphern hat, stehen ihm die groe Menge von dazu verbundenen metaphorischen uerungen zur Verfgung.

资料编号：[578255]

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