译林版小学六年级上册《signs story time》教学设计文献综述

 2023-12-04 10:21:33

文献综述

（一）研究背景

在我国，外语教学，特别是小学外语教学从未像进入2 1世纪后的今天这样引人瞩目，这样受到教育领导部门、广大教师学生乃至家长如此深切的关注。因为对于个人来说，外语已成为个人在激烈竞争的社会中生存的重要手段，学习和使用外语已成为许多人日常生活中不可缺少的一部分。对于国家来说，已经成为国际交往与国内发展必不可少的工具。2001年2月教育部颁发了“教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见”。该意见要求全国乡镇以上小学从三年级逐步开设英语课程。

在这一大背景下，外语教育，特别是小学外语教育要适应社会发展和时代进步的要求，发挥外语教育在促进学生成长和发展的重要作用，实现我国基础教育课程的最终目标，我们有必要对小学英语课程价值、教学目标、教学方法、教学评价及其对学生的影响等方面进行进一步的探讨。

（二）研究现状

1.国外对任务型教学的研究

20世纪60年代，欧洲各国为了共同发展，加强合作与交往，在这过程中语言障碍成为他们交往的最大阻力，改革风靡当时西方各国的“听说法”的迫切性更加突出，更为注重培养交往能力。这是一种在20世纪70年代的交际教学法的发展中形成的语言教学方法，注重“在做中学”，鼓励激发学生的创造性。到20世纪90年代，任务型教学法日趋成熟，受到许多国家的关注。

国外对教学设计的研究经历了五个阶段：

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