中学生政治思维能力培养的研究综述
摘要：新课程改革要求教师改变传统的教学模式和方法，强调教师实施教学活动要注重培养学生的思维能力，充分利用多种手段，精心组织教学。充分发挥学生学习的主体性，在改变学生被动接受知识到学生主动学习的过程中，提高课堂效率，培养学生自主学习能力与独立思考能力，从而使他们在政治学习中提升思维能力，增强实践能力。本文通过对思维、思维能力等概念、中学生政治思维能力现状、如何培养和提升中学生政治思维能力等方面进行归纳探究，分析培养中学生政治思维能力仍存在的不足之处，并就如何更好地培养中学生的政治思维能力提出了思考，以期为提高中学生政治思维能力的实效性和针对性提供有益借鉴。
关键词：思维； 思维能力； 思想品德；新课改
正文：
前言
思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。新课程改革中强调教师实施教学活动要注重培养学生的思维能力，在传授知识的同时注重对学生能力的培养 为此，要求教师在教学中要充分利用多种手段，精心组织教学，在促进学生思维能力提升的同时，增强他们的实践能力。
长期以来，中学思想政治课程教学中出现较多的问题，这些问题集中反映出政治思想课程中对学生思维能力培养方面的匮乏。思维能力的培养是一项长期而艰巨的任务，是在教育改革大趋势下的迫切需求。
由于长期受到应试教育的负面影响，我国思想政治教育教学话语系统中弥漫更多的是知识掌握的准确、分数的多少、升学率的高低等语言符号，教师成了知识的搬运工，学生成了分数的奴役，课堂成了知识传递的“流水线”。这种秉承“知识本位”的教育价值取向、升学率至上的教育理念与重知性传递的教育模式使得思想政治教师实践智慧渐趋淡薄，只注重学生求同思维的养成，但却容易忽视对学生求异品质的塑造。这往往造成学生想象力的缺乏和思维的僵化，最终阻碍了学生的进步随着社会的不断进步，在教学中注重培养学生的思维能力，帮助学生养成良好思维品质是近年来教学改革经常提到的一个重点问题，这种改革方向不仅顺应了学生个性和品质的发展，而且对于学生综合能力的提高也可以起到诸多积极的作用。
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