毕业论文课题相关文献综述
1.概要：我国中小学教育的发展是受到经济、文化、教育等多方面因素影响的，尤其是随 着素质教育的深入发展，小学教育逐渐把教育的重心放到对儿童的健康身心和创 新型思维的培养上来。
但当今大部分小学校园仍旧是按照传统的应试教育的模式 来设计的，尤其是随着城市化进程的加快，很多城市小学开始投入建设，但建设 方和设计师们更多的是一味追求建筑新颖的外观和基本的功能需求，忽略了儿童 对空间的心理需求以及设计出来的建筑能否满足开放式教育理念，甚至在一定程 度上抑制了创新型教育理念的发展。
在这样的背景下，本文力求以小学生的交往行为模式作为依据，研究他们的行为心理需求与公共空间的关系，总结出一定的设计方法，为今后小学校园公共空间的设计提供依据。
试图通过对国内部分具有代表性的小学进行实地考虑调研来总结出小学公共空间在使用中所表现出的一般性问题，但当分别从他们的校园总体布局、室 内外公共空间使用现状进行比较分析后发现，这些问题往往同时表现出普遍性和 特殊性的特点。
普遍性表现在很多典型的一般性使用问题，如环境空间氛围单调、空间尺度不够亲切、缺乏细节设计等，应当引起足够的重视和提出一定的改善办 法。
特殊性表现在由于学校自身的办学条件、办学理念和地域环境的差异，所表 现出的问题而有所差异，需根据问题具体情况进行分析。
由于本文所研究的范畴 仅仅是从建筑设计的角度出发的，无法跨越其他领域对这些问题提出全面的解决 办法，仅能对普遍性问题提出自己的见解。
首先重点分析了中小学生所特有的交往行为模式和小学校园公共空间的关系，其中有如下几点值得注意：(1)中小学生的交往心理和行为方式随着年龄的成长会表现出一定的差异性，儿童在交往过程中，一般会选择与自己同龄的伙伴作为交往对象，同时交往的方 式也会不同。
因此在设计过程中需要分别针对不同年级的儿童分别设置活动场地， 低年级的活动场地应将安全性放在首位，针对高年级则更多在于培养他们的相互 协作能力和沟通能力。
(2)空间往往是连续性的，小学校园公共空间根据所处的位置不同，相互之 间既有联系又有所区别。
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