研学旅行趣味数学设计
摘 要： 随着教育事业的发展，数学学科开始使用研学旅行的途径对学生进行数学学科核心素养的培养，学者们开始对研学旅行中数学学科的课程设计开始研究，在大量的研究文献中，我们总结了课程设计的一些基本思路和课程设计的未来发展方向。
关键词：研学旅行; 课程设计; 数学学科核心素养。
研学旅行的发展缘起于2013年2月2日，国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要（2013—2020年）的通知全国印发了《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》，纲要中提出“逐步推行中小学生研学旅行”的设想。此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容来开展。[1]
研学旅行中数学学科的应用现状大部分都是依据当地景观特色，合理有效地设计课程，在实践中让学生提升数学学科素养，感悟数学的美，提高对数学的学习兴趣。
需要注意的是，在国外的研究中日本较为前沿，欧洲国家相对较少，这还是一个新兴的研究对象。研学旅行实践中的应用的效果还需要进一步的检验，没有完整的评价标准。
研学旅行的发展和在数学学科中的研究
中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动[2]，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，被认为是撬动素质教育的杠杆和实施新课程改革的突破口。[3]
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