小学教师减负政策执行差距及其对策——基于江苏X市的调查文献综述-文献综述网

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文献综述随着社会高科技产品的发展与进步，社会对高端型人才的需求量的逐渐增加，人们越来越关注自己孩子的教育培养问题，因此对教育方面的要求也越来越高。

家长对学生学习的要求高了之后，学校教师的压力和负担便越来越重，因为学校除了日常的工作安排，还会分配很多其他额外的任务给教师。

教师对于这些额外的负担怨声载道，况且这些负担已经影响了教师日常的教学工作，从而导致教师在教育教学方面投入的精力过少，学生学到的知识有限，不能达到教学的标准这些现象。

在我国中小学普遍存在各类教师负担过重的问题，对于这些问题，教育部提出对中小学教师进行减负政策。

但是据调查在这项政策执行的过程中仍然有各种各样的问题亟需解决与改善。

关于这一问题，国内学者对这方面的研究主要集中在对教师减负这项政策的解读以及教师减负为何减、如何减也就是怎么减这些方面，而对小学教师减负的政策执行研究并不是很多，所以这是一个很好的研究方向。

从西方的研究来看，现代西方政策执行研究也是西方学术研究的热点问题，其研究对象各不相同，对小学教师减负政策执行的研究较少，西方政策执行研究开始于20世纪70年代，近五十年来，政策执行研究历经了三代：自下而上的研究取向、自上而下的研究取向以及两种取向的融合。

在政策执行方面有了相对比较成熟的进步与发展。

一、国外相关研究综述（一）西方关于政策执行研究的三代研究行政执行的研究自20世纪70年代诞生以来，经历了三代发展：形成了自上而下的研究途径、自下而上的研究途径和综合研究途径三大途径。

1、第一代研究：自上而下的研究途径。

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