文献综述
一、研究背景
众所周知，幼儿的成长与发展离不开家庭中父母的参与，但在日常生活中，母亲被认为是孩子教育的主要责任人，而父亲却莫名其妙的成为孩子教育的局外人。但父亲在幼儿的成长中却起着非常重要的作用,会严重影响幼儿的性格、智力、品格、社会性等方面。这种作用是与母亲不同的,而且无人可以替代。爸爸是孩子的榜样，是孩子心中的英雄。而当今社会，有多少父亲真正参与到幼儿的教育中去。因此，我认为了解3-6岁儿童成长中“爸爸去哪儿了”是非常重要的。
二、概念界定
1.学前儿童
目前，我国学前教育界和发展心理学界对“学前儿童”这一概念的认识并不完全一致。学前儿童一般指进入小学阶段学习前的儿童，既0-6、7岁的儿童。本文的学前儿童指进入小学阶段学习前的儿童，主要指向幼儿园教育中的儿童，既3-6岁儿童。
2.发展
发展一词对于我们来说并不陌生，在虞永平、王春燕（2012）主编的《学前教育学》中对此这样界定：发展指个体生理、心里方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程，它是个体身心整体的连续变化过程，既有量的变化也有质的变化。而在刘金花（2013）主编的《儿童发展心理学》中这样界定：何谓发展？发展指从受精卵形成到死亡，个体身上所发生的系统的、连续的变化过程。
本文所采用的发展一词的概念界定是虞永平、王春燕（2012）主编的《学前教育学》对发展的界定，既发展指个体生理、心里方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程，它是个体身心整体的连续变化过程，既有量的变化也有质的变化。
3.学前教育
剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
