文献综述
一文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）
(一)研究缘起
如今由于大量的私立幼儿园开办，幼儿园老师十分或缺。而在招聘时，对幼儿园老师的实践经验考核过于片面，有的可能只考核某一个领域的教学，因此许多幼儿园老师对于音乐教育只是浅尝辄止，并不精通。因此对音乐教育教学方面的专业培训是非常缺乏的，导致一些教师对音乐教学活动产生怯步感，不敢教也教不好。
之前在幼儿园实习，笔者发现作为音乐活动中最普通也最常见的歌唱活动虽然被视为幼儿园教师音乐活动的首选，但是极大部分教师在歌唱教学活动中竟然仅采用音乐授课模仿学习的方法，单一而机械的教幼儿用跟唱的形式学唱歌曲，每次活动只按一教时完成，幼儿缺乏感知感受的过程。教师在歌唱活动设计与组织中重复教唱，缺乏游戏性和趣味性，没有顾及幼儿的生理素质、兴趣需要和年龄特点，在单纯和缺乏生动、创新的训练下，很难调动幼儿唱歌的积极性，最终会使学习兴趣逐步减退，最后导致现在很多幼儿不会唱完整的歌曲。久之，幼儿对于音乐的感官体验不够深入，其音乐能力，乐感能力便会停滞不前。 由此可见，音乐课堂需要趣味性，游戏性，律动感来激发幼儿唱歌的兴趣。
游戏化活动的开展成为了儿童发展的必然趋势，而这些对一线教师具有较强操作性和借鉴性的游戏化歌唱活动模式还需要我们做进一步的研究和实践。因此，笔者设计了这样的一个课题，希望能通过这一研究能改善幼儿音乐课堂，让更多的幼儿喜欢唱歌热爱音乐。
（二）核心概念界定
本设计主要涉及两个核心概念：歌唱游戏活动、活动设计。
1.歌唱游戏活动：
笔者经查阅文献发现：歌唱游戏是音乐游戏类型中的一种。而所谓幼儿园歌唱游戏活动是指把幼儿歌唱活动的教育目标、教育内容及教育要求融于各项游戏活动中，让幼儿成为歌唱活动的主体，发挥幼儿的自主性，让他们积极、主动、活泼的学习。歌唱活动的游戏化旨在以游戏方式对幼儿进行歌唱教育，使幼儿在唱唱、跳跳、听听、玩玩的游戏中感知音乐，发展音乐能力，认知、情感及社会性得到全面的发展。（马兰，2018）
以上是毕业论文文献综述，课题毕业论文、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。
