学前教育本科毕业生压力源研究——以杭师大为例文献综述

 2022-08-14 10:08

学前教育本科大四毕业生压力源研究

——以杭州师范大学为例

摘要：本课题研究的是学前教育本科大四毕业生压力源，课题涉及的领域主要是心理学领域压力源的研究，将通过查阅与分析相关文献资料，利用访谈法对学前教育本科大四毕业生压力源的群体差异性、特点及原因进行分析讨论缩小范围为学前教育本科大四毕业生提出能够缓解其压力的更具针对性的合理化建议。

关键词：压力源； 大学生； 教师；学前教育

一、文献综述

本课题研究的是学前教育本科大四毕业生压力源，课题涉及的领域主要是心理学领域压力源的研究。通过查阅与分析相关文献资料，我分析已有的研究中对于压力源的研究较为丰富，但有关毕业生压力源的研究与学前教育压力源的研究却非常少。在中国知网（CNKI）上搜索以“压力源”为关键词后，检索到15589篇参考文献；又因为本课题研究对象正经历大学生到社会人的身份转变，因此以“教师 压力源”为关键词，检索到947篇参考文献；以“大学生 压力源”为关键词，检索到733篇参考文献。此类参考文献集中于2011-2017年，说明在2010年以来国家中长期教育改革的背景下，教育这一领域逐步引起人们的关注。

1.指向大学生压力源的研究

大学生压力源的分类研究。根据不同的划分标准，压力源可以分成不同的类型。首先，根据压力源的时间性质可以分为：短暂急性事件、短暂慢性的事件、慢性间断的事件、慢性持续事件；其次，根据事件对个体的意义可以划分为：积极、中性和消极压力源（王道阳，姚本先，2014）；再次，依据事件的强度分为：生活事件、日常琐事；最后，根据个体的可控性可分为：控制性压力源、不可控制性压力源。

大学生压力源的测量研究。国外比较有代表性的有以下三种类型：（1）侧重重大生活事件。Holmes 和 Rahe 编制出包括 43 项正性的或者负性的生活中重大事件的“社会适应评定量表”（SRRS）；（2）强调生活中的小困扰。Kanner（1981）、Delongis（1982） 等通过日常生活小事件量表研究发现小困扰出现的频率和强度更能预测个体的健康；（3）强调主体的知觉压力，认为不同的人对同一件事情的压力知觉是不一样的。Cohen，Williamson 于 1983 至 1988 年编制出可以评估个人习惯和慢性的压力“知觉压力问卷（PSS）”。国内关于压力源的结构具体到各个方面，不同的群体中，压力源的构成也有所不同。黄红清（2013）将压力源分为八个因子，分别为家庭关系及家庭变故、学习事件、恋爱与性困扰、人际交往、生活适应与独立、学习动机及就业、经济压力、其他生活事件；王道阳,姚本先(2014)将压力分为学习压力、生活压力、发展压力、环境压力、社交压力以及婚恋压力；高洁（2016）认为压力源主要包括家庭经济困难、人际关系、情感、家庭环境、学业、就业等方面。综合上述研究发现在大学生群体中，压力源主要包括学习、发展、社交、婚恋、生活等主要方面。

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