3-4岁幼儿情绪行为问题的成因与干预研究文献综述

 2022-08-14 10:08

幼儿情绪与行为问题的成因与干预研究毕业论文文献综述——以杭州市滨江区长河幼儿园为例

摘要：对于每一一个幼儿来说，在幼儿园生活将是他们最丰富多彩的生活同时也是人生最重要的阶段，他们将来的人格如何，全在这一时期的教育，但在幼儿园里，常常会见到教师们因幼儿不良的情绪与行为而苦恼，幼儿时期的语言与动作已有了一定的发展，但控制能力相对较差，情绪很容易冲动，很多行为都是从父母、同伴、以及周围环境中模仿而来的，这不但影响了其他幼儿的生活和学习，而且有的还会影响其一生的发展 延续到成人以后，情节严重者有可能还会导致犯罪因此对于幼儿时期的情绪与行为引导显得至关的重要。

关键词：情绪； 行为； 年龄特征；

一、文献综述

（一）幼儿情绪与行为问题

幼儿心理行为的发展可因发展高度和不同时期的发展速度呈现多样性的发展模式。幼儿情绪与行为发育具有明显的年龄特征, 因为人类心理行为发展呈现共同的规律, 这也为评价儿童情绪与行为发展提供了理论依据;当然,儿童情绪与行为发展又因每个人的不同而具有个体差异, 形成不同个体的情绪与行为特征。

（二）研究目的

现代发展心理学的研究表明,0-6岁处于行为习惯养成的敏感期，也是一个人心理发展的关键期，此时，不仅容易形成良好行为习惯，而且易于矫正不良行为习惯.在这一时期对不良行为幼儿的及时矫治与教育显得尤为重要。为了促进幼儿良好性格的形成,培养幼儿的人际交往能力和健全的性格,进而优化幼儿全方位的教养环境，我提出了本课题。幼儿不良情绪、行为现象有哪些，在幼儿园会如何表现，在幼儿园、家庭双方的配合下，如何采取有效措施矫治幼儿的不良情绪行为、促进幼儿开朗性格的形成，这些都是我们在课题中所要研究的目的。

（三）国内外研究现状综述

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