5—6岁幼儿词汇发展水平与知觉推理能力相关性研究文献综述

 2022-08-14 10:08

5—6岁幼儿词汇发展水平与知觉推理能力相关性研究

摘要：借鉴国内外的相关研究成果，尝试用测量调查的研究方法来探究5－６岁幼儿的词汇发展水平与知觉推理能力之间的关系，为提高幼儿的知觉推理能力提供一定的理论依据，从而使幼儿教育工作者和幼儿家长了解词汇水平对知觉推理能力的重要性以及二者之间的关系。

关键词：词汇；知觉推理：5-6岁幼儿

一、文献综述

（一）已有研究的主要内容及观点

1.国内外幼儿词汇水平的研究。

有关词汇水平测量维度的划分主要有两种。一些研究者认为词汇水平可分为三个维度，即词汇广度、词汇深度和词汇强度；其他研究者则一致认为词汇水平应该包含量和质两个维度。词汇水平的量是指词汇广度，它反映的是对词汇最常用含义的理解；词汇水平的质，是指词汇深度，指学习者掌握一个词的全部意义和用法的程度。近年国内有关词汇水平的研究者多采用词汇广度和词汇深度两个维度。

国内外有关幼儿词汇广度的研究。词汇广度又称词汇宽度知识或者词汇量。Anderson等人认为词汇广度就是学习者了解其最常用意思的单词的数量。王改燕认为词汇广度是指阅读词汇量或消极词汇量，其反映的是了解一个词最常用含义的能力。关于幼儿词汇广度的研究是继二语习得领域广泛研究之后才兴起的，对３－６岁幼儿词汇广度的测查方式主要有语言样本分析技术和测验法等。

国内外有关幼儿词汇深度的研究。关于词汇水平的测量在词汇习得研究领域最常用的方法主要有词表法、词汇知识量表、多测法、联想法等，以词汇知识量表和多测法应用最为广泛。词汇深度的测量多集中在二语习得领域。Ｒead在《词汇的测量》一书中提出了词汇深度知识的测试是由词汇意义和词汇形成两个维度组成的。国内对幼儿词汇深度进行测量的有彭辉（2014）和李静（2014），二人均采用测试的方法，分别对普通幼儿和高功能自闭症幼儿进行词汇深度水平的测试。词汇深度主要包括词汇联想测试和词汇深度测试，这与Read提出的两个维度互相照应，即通过词汇联想测试来查看词汇的意义，通过词汇创造测试来查看词汇的形成。

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