小学语文课堂提问的有效性研究——以杭州市濮家小学中段为例文献综述

 2022-08-14 10:08

小学语文课堂提问的有效性研究

——以杭州市濮家小学中段为例

摘要：提问被认为是一种有意义的教学行为，教师用来刺激课堂参与，思考和学习的最基本方式之一。本文的研究重点是将过去国内外进行的有效教学研究从小学语文课堂提问内涵、提问类别、有效性评价标准、影响提问有效性的因素四个方面进行总结，并以此为基础进行整理分析，以期望赋予小学语文提问更丰富的内涵、引导教师对提问进行反思、针对小学语文提问提出更有针对性的意见。

关键词：初等教育； 小学语文； 课堂提问； 有效性；

一、文献综述

（一）国内研究现状

1、关于有效课堂提问内涵的相关研究

（1）国内

我国古代著名教育家孔子的启发式教学就是以提问为主要形式的。《中国大百科全书bull;教育》认为：提问是教师和学生在课堂上交流的重要方式，是教学活动中一项不可或缺的教学手段，它被广泛的运用于整个教学活动中。它对于促进师生交流、培养学生思维能力、锻炼学生的语言表达能力都有积极的作用。[1] 《现代汉语词典》将“提问”定义为：“提出问题来问”。[2] 韦志成先生认为：“提问，在课堂上为了调动学生积极思维，教师依据教学内容向学生提出问题，是引导和促进学生自觉学习的一种教学手段；提问还有一层意思，指学生在学习中有不懂的问题向老师质疑。”[3]

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