统编小学语文教材中插图人物形象的研究文献综述

 2022-08-14 10:08

统编小学语文教材中插图人物形象的研究

文献综述

摘要：教材作为学生学习过程中运用的主要工具书，承载着时代对社会文化的选择，插图作为教材的重要组成部分,在帮助学生理解文本的同时，还承载着培养良好的行为习惯、提高审美能力、锻炼思维能力、培养创造能力、传承中华文化、提升道德品质、传递与塑造正确价值观等多方面的价值。本文结合统编小学语文教材中插图的特点，梳理了在小学语文教学过程中应用插图的有效策略和文学作品中插图的人物形象设计相关研究，总结归纳了已有研究存在的问题并提出了笔者个人的研究展望，以期为教师在教学中更好地利用教材插图和教师选择适合不同学段学生的插图助力教学提供有效指导意见。

关键词：插图；教材插图；人物形象；插图甄选

  1. 引言

插图是插画的俗称，是“人类用形象语言进行交流的一种视觉传达形式”。儿童的感知世界是一种非逻辑的思维方法，趋向于感性认知，他们主要通过想象、幻想、知觉、灵感、推测等方式认知周围的世界。

教材俗称课本，2019年来，统编版教材已经在全国全面推出，成为教材改革过程中的关键一步。统编小学语文教材运用了大量的插图介绍知识，以插图的直观视觉呈现，来营造在“感知世界内教育孩童” 的氛围。

本论文的研究对象为统编小学语文教材中的插图，属于书籍插图，由于目前尚处于统编小学语文教材初步使用阶段，近年来该研究内容的相关研究成果较少。本研究在了解插图的特点、插图的教学价值、不同版本教材异同点等内容的基础上对不同学段统编教材中插图人物形象进行比较，总结统编小学语文教材中插图根据学段改变的相应变化，可以帮助教师理解编者的意图，得出适合不同学段学生的插图甄选的标准，为统编小学语文教材插图的进一步优化和教师在教学过程中选择适合不同学段学生的插图提供指导性建议。

二、基本概念和相关概念界定

1. 统编版教材

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