中班幼儿绘本教学现状调查及改进策略研究——以杭州市XX幼儿园为例文献综述

 2022-08-14 10:08

中班绘本教学现状调查及改进策略研究

——以杭州**幼儿园为例

摘要：在绘本、绘本教学、绘本教学价值、绘本教学现状以及绘本教学指导策略等方面针对国内外文献的研究现状进行综述，总结先前研究者研究的问题及结果，针对当前研究现状提出不足，为自己的研究找到新的切入点。

关键词：中班；绘本；教学现状；策略

一、文献综述

1.国内研究现状

（1）绘本及绘本教学

我国研究者对绘本概念有不同的界定。岳明斐（2017）认为“绘本是通过图与文的高度融合为幼儿讲述故事或传递信息，具有独特的节律，独特的组织结构和叙述技巧以及对幼儿发展具有多元价值的读物”。[1]张雅楠（2018）认为“绘本是集文学性、艺术性、教育性为一体，以图画为主，附加少量文字的故事读物”。[2]汤雅黎（2016）认为“绘本是指以图画形式呈现的书籍，主要以丰富的视觉信息表现故事内涵的文学作品，可以说是一种图像与文字语言结合的综合艺术”。[3]其余研究者的概念界定大致与上述相同，综上可以概括出绘本的以下特点：针对幼儿，图文一体，集文学、艺术、教育为一体，有独特的组织叙述方式。本研究中绘本是指图文并茂、符合幼儿身心特征与年龄阶段特点，具有教育价值的读物。

张杨（2018）、张雅楠（2018）、周玲玲（2017）、汤雅黎（2016）、吕燕（2015）都在自己的研究中对绘本教学做出了定义，综合来看，绘本教学就是在幼儿园特定的教学环境下，教师充分了解绘本材料，挖掘绘本的多元化教育价值，利用绘本作为教育资源，根据幼儿的身心发展特点及需求，有目的、有计划、有组织地开展集体教学活动，透过图画来叙述故事，让幼儿全面了解图文内容，促进幼儿身心健康发展的活动。

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