交互式教学法在自闭症儿童阅读理解教学中的个案研究文献综述

 2022-08-14 10:08

交互式教学法在自闭症儿童阅读理解教学中的个案研究

摘要：交互式教学法作为一种新兴的教学方法，已经广泛的运用于各类教学，其在自闭症儿童阅读理解中的效用值得进一步探讨。本文介绍了阅读理解能力对于自闭症儿童的重要性、交互式教学法的含义与特点。回顾了国内外交互式教学法应用于自闭症儿童、智力障碍儿童的实证研究，分析了其中存在的问题。同时也对在国内将交互式教学法应用于自闭症儿童阅理解能力研究的可行性进行分析，明确研究内容。

关键词：交互式教学法；自闭症儿童；阅读理解能力；智力障碍儿童

一、文献综述

1 引言

阅读是对书面文本意义的理解，也是个体获取知识、经验的重要途径（Tighe et al., 2015;闫梦格等人，2020）。对于学生来说，阅读会对其一生的发展产生重要的影响，因此学校的阅读教学变得至关重要（于素红，2015）。阅读理解能力作为儿童学业发展领域中最基本的技能，对其他学科的学习、沟通能力的发展等都产生重要的影响（冯雅静，彭莎莎，2019）。

近年来，国内外越来越关注特殊儿童的教育教学，自闭症儿童也是学者们重点关注对象之一。自闭症儿童常常在社会交往、沟通互动方面存在困难，这容易让人们忽略了他们在阅读理解能力上的缺陷，特别是理解内容和说明内容上存在困难；接受性与表达性语言方面存在缺陷（Pino et al., 2017）。如果通过一些方法能够促进自闭症儿童阅读理解能力地提高，那这将会对自闭症儿童在未来的学习、生活产生一定的改善作用。

交互式教学法作为一种新兴的阅读教学方法已经开始渗透到各个教学领域，如：传统的语数英教学、新兴的电子白板教学、翻转课堂教学...特殊儿童的教育也包含其中。智力障碍儿童是交互式教学法运用最广泛的对象，大量研究已经证实，交互式教学法能够提升智力障碍儿童的阅读理解能力。相较于智力障碍儿童，该方法在自闭症儿童阅读理解上的效用还需要更多的考证。本文旨在介绍交互式教学法在自闭症儿童、智力障碍儿童中的应用情况，思考其中存在的问题并获得启示，为交互式教学法应用于自闭症儿童阅读理解教学的研究提供思路。

2 交互式教学法

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