小学劳动教育存在的问题及对策研究文献综述

 2022-08-13 10:08

《小学劳动教育存在的问题及对策研究》

文献综述

摘要：生命与劳动是不可分割的综合体。人类在劳动中谋求生存与发展，在劳动经验与劳动知识技能的传授中产生了劳动教育。关于劳动教育，古今中外的教育工作者都有诸多的论述,可见劳动教育地位之重要，不容忽视。通过对劳动教育研究相关资料的系统梳理，本文主要从以下概念界定、劳动教育的内容与特点、劳动教育的作用与意义以及劳动教育的实施途径四个方面对劳动教育的研究成果进行综述。

关键词：劳动；劳动教育；学校；家庭；社会

“劳动”是一个永恒的话题。在人类发展的历史历程中，劳动一直充当着解放人、发展人和创造人的重要角色，伴随人类历史发展的全过程。从远古单纯的体力劳动到近代体力劳动与脑力劳动的分离，再到现代体力劳动与脑力劳动的高度结合、协调合作，都从根本上促进了整个人类社会的进步。从一定程度上而言，劳动是人所不能推卸的责任和义务。人类在劳动中谋求生存与发展，在劳动经验与劳动知识技能的传授中产生了劳动教育。前苏联苏霍姆林斯基（Васи́лий Алекса́ндрович Сухомли́нский）断言:“脱离劳动，没有劳动，就没有，也不可能有教育。”劳动教育可以说是促进学生良好素质形成的催化剂，是培养学生全面发展的一条重要途径。在今天，劳动教育同样也是素质教育中必不可少的一环。通过相关文献检索发现，关于劳动教育研究的资料浩如烟海，从1917年至今，发生的最多的年份均在21世纪，可以看出劳动教育从来没有淡出过大众的视野。

通过对劳动教育研究相关资料的系统梳理，本文主要从以下几个方面对劳动教育的研究成果进行了综述：一是相关的概念界定，二是劳动教育的内容与特点，三是劳动教育的作用与意义，四是劳动教育的实施途径。

  1. 概念界定

对劳动教育的思考应始于对劳动最初定义的探究。《教育大辞典》认为: “劳动，劳动力的使用和消费。人以自身活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换过程。” 《现代汉语词典》分类理解 “劳动”内涵： 一是“人类创造物质或精神财富的活动”； 二是 “专指体力劳动”；三是“进行体力劳动”。

马克思（Karl Heinrich Marx）作为新唯物论的第一人，以批判性的立场形成了其系统且全面的劳动教育思想。他将劳动定义为：“劳动首先是人和自然之间的过程，是人的自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质交换的过程”。

那么，劳动教育是什么？根据工具书考证，《教育大辞典》侧重从实践出发，强调劳动教育即劳动、生产、技术和劳动素养方面的教育，旨在培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，使学生获得工农业生产基本知识和技能；《中国大百科全书·教育》则从教育工作的整体布局出发，认为劳动教育是德育的内容之一，目的在于使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯。

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