小学数学教学中的“伪生活化”研究文献综述

 2022-08-13 10:08

小学数学教学中的“伪生活化”研究

摘要：新课程改革强调数学与生活的联系，数学教学生活化越来越受到重视，小学数学教师也努力着把数学教学与生活结合起来，但是由于部分教师对数学教学生活化的缺乏必要的认识，导致在实际教学过程中产生的“伪生活化”的现象。本文对小学数学教学“伪生活化”现象的成因和对策进行相关，希望能对小学数学教学生活化能提供一定的参考。

关键词：数学； 小学教学教学； 数学教学生活化； 伪生活化

新课程改革强调数学与生活的联系，新课标认为数学教学是从学生的已有经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。[1]因此 “数学回归生活”,“情境教学”越来越受到教师的重视。但是在教学过程中，由于部分老师对生活化教学缺乏一定的认识，无法正确处理数学与生活的关系，导致了数学教学的“伪生活化”。

一、相关概念界定

（一）教学

《简明教育辞典》中将教学定义为教师有目的、有计划地引导学生积极、主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生的智力、能力、体力，并形成一定的思想品德。[2]还强调了教学具有双边行，包括教师的教和学生的学，两者缺一不可。

（二）生活化

关于生活化，王庆生在《文艺创作知识辞典》中认为其相对于“概念化”而言。即在文艺创作中，坚持从生活出发，按照生活的本来面目真实地反映生活，使作品具有浓厚的生活气息和生活情趣，像生活那样丰富多彩、错综复杂。它要求作家、艺术家熟悉生活。但生活化并不等于照搬生活，决不能把它和典型化对立起来。[3]本文中把生活化定义为在教学过程中，教师创设生活化情境，将教学与生活联系起来，以学生从中获得知识，发展技能，解决生活中的数学问题，提高学生的实践能力为目标。

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