杭州小学家校合作现状及改进建议研究——以杭州市I小学和J小学为例文献综述

 2022-08-13 10:08

杭州市小学家校合作现状研究文献综述

摘要：家校合作是近二十年以来国内学者研究的一个热点问题，如何促进家校合作本土化，探究目前家校合作的主要问题以及未来改进方向具有重要意义。该文叙述了国内外近年来有关家校合作研究的主要内容，包括家校合作概念的界定、研究现状等方面的成果，并着眼于小学家校合作领域进行初步的探讨，在此基础上提出了未来探究要解决的问题。

关键词：杭州市小学 家校合作 现状研究 述评

一、文献综述

家庭因素对于学生成长发展所产生的影响，已成为学校教育变革不可低估和忽视的力量。中国的家庭随着社会的急剧转型而开始经历重要的转变与变革，给家庭与学校教育的关系带来了许多现实挑战。研究目前家校合作的现状和存在的问题，寻求积极有效的改进措施，使学校、家庭、社会合而有力，对于促进孩子健康成长有重要意义。

  1. 相关概念的界定
  2. 学校教育和家庭教育

教育学作为一门独立的学科，传统的学校教育仅仅是“教育”概念中最为狭义的解释，

狭义“教育”概念主要就是指学校教育，一般来说，学校教育是一个有目的、有计划地对受教育者身心施加影响，培养他们各方面能力，促进他们社会化的一个活动。

家庭教育在美国通常称为家庭生活教育，夸美纽斯称之为母亲膝前的教育。赵忠心在

《家庭教育学》中指出：广义的家庭教育，应是家庭成员之间相互实施的一种教育[1]。综合国内外学者关于家庭教育概念的研究，我认为家庭教育是家庭成员间有目的、有意识施加的影响。相比学校教育，家庭教育对于孩子的影响是潜移默化、润物细无声的，而学校教育的目的性、计划性较强，是按照一定的社会要求、教学大纲对学生进行教育。

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