在自然的节律中学习——华德福幼儿教育理念及其应用初探文献综述

 2022-08-13 10:08

华德福幼儿教育中“节律”的研究综述

摘要： 在华德福幼儿教育中，“节律”是一个非常重要的概念，其意使儿童在一种特定的节奏和规律中，进行有利于他们健康和平衡发展的活动。本文对华德福幼儿教育中“节律”的研究进行文献综述，从华德福幼儿教育的起源和发展、国内外研究中对“节律”的概念界定、“节律”的内容和意义以及研究的局限等方面进行介绍，从而为以“节律性学习”为角度的华德福幼儿教育研究提供进一步的思考。

关键词：华德福； 幼儿教育 ； 节律；

华德福（Waldorf）教育是由奥地利哲学家、教育家鲁道夫·斯坦纳（Rudolf Steiner）以其“人智学”哲学理念为基础创立的一种教育体系，自1919年，鲁道夫·斯坦纳在德国创办了第一所华德福学校以来，该教育已有百年的历史。华德福的教育理念致力于发掘人的本性，注重儿童身、心、灵和精神整体健康和发展。其认为“节律”对儿童的发展起着至关重要的作用，意使儿童在一种特定的节奏和规律中，进行有利于他们健康和平衡发展的活动。

  1. 华德福幼儿教育的起源和发展

华德福幼儿教育起源于20世纪初，受新教育的影响，形成了具有鲜明特色的思想流派，其中，教育目标和教育措施是为了促进儿童个性的成长。1926年，第一所华德福幼儿园在斯图加特建立。2010 年，世界上66个国家和地区已建立了1000多所华德福学校和2000多所华德福幼儿园、儿童中心或学前班。2004年，由黄晓星、张俐和李泽武等人发起，在成都锦江区琉璃场皇经楼村成立第-所华德福学校。2006年，上海建立了华德福儿童之家。到目前为止，中国内地如成都、武汉等35个地区建有华德福幼儿实验基地。华德福幼儿教育中心在如此多的国家建立，显示了国际上的可接受性。

（二）华德福幼儿教育的研究文献数量情况

以“中国知网”为检索数据源，以“华德福 幼儿”为关键词，出版年限定在2010-2019年（剔除误检文献和重复文献），检索出我国10年来公开发表关于华德福幼儿教育的文献共56篇，其中2019年3篇，2018年1篇，2017年6篇，2016年10篇，2015年6篇，2014篇10篇，2013年8篇，2012年6篇，2011年3篇，2010年3篇，由此可见，国内学者对华德福幼儿教育的研究呈现先增长后又有所下降的趋势，在2012年到2017年的关注度较高，而今年是华德福学校成立100周年，预计今年对华德福幼儿教育的研究趋势又将有所上升。笔者又以“华德福 节律”为关键词，共检索出8篇文献，但标题中均未有“节律”字眼，只是在文献内容中提到“节律”。由此可见，在国内研究中，没有专门以华德福教育中的“节律”为研究角度的相关文献。

(三）华德福幼儿教育中“节律”的研究现状

1.“节律”的概念界定

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