《论语》中的德育思想运用于我国小学品德学科教学的研究文献综述

 2022-08-12 10:08

儒家伦理思想运用于我国小学品德

学科教学的研究

摘要：该文叙述了国内外近年来有关儒家伦理思想运用于小学品德学科教学主要内容，包括儒家伦理思想,小学品德学科等概念的界定、研究现状、研究方法等方面的成果和不足，并着眼于儒家伦理思想运用于我国小学品德学科教学进行初步的探讨，在此基础上提出了未来研究要解决的问题。

关键词： 儒家伦理思想 小学品德学科 小学品德学科教学

  1. 文献综述

小学品德学科教学问题是近二十年来国内外学者研究的一个热点问题，如何将儒家伦理思想运用于小学品德学科教学具有重要意义。

儒家伦理思想中专门探讨了道德的起源、内容、作用和道德教育的方法、原则，对后世产生了极其深远的影响。儒家伦理思想深深地渗透于广大民众的观念、行为、信仰、思维方式、情感状态，构成了中华民族共同的心理状态和性格特征。随着我国当前道德问题的日益突出，对儒家伦理思想现代价值的探讨与思索也越发激烈和深入。

根据我国义务教育的课程设置，小学品德学科课程的主要学习内容为个人美德、社会公德、公共规则的教育等，儒家伦理思想可以从中得到较系统的体现。此外，小学阶段学生身体生长发育较快，情感逐渐稳定丰富，认知和行为习惯都处于形成阶段。让儿童在这一启蒙阶段接触优秀的儒家文化会起到事半功倍的效果，对儿童养成良好品德和行为习惯、初步形成正确价值观有很大帮助。

（一）儒家伦理思想

新加坡推广的儒家伦理思想，将其界定为儒家伦理道德。核心内容是“忠孝仁爱礼义廉耻”。之后又结合具体国情，赋予其新的内涵:所谓“忠”，不仅包括爱国，爱校，以校为荣，还包括敬业乐业：“孝”就是要孝敬父母、尊老敬贤：“仁”与“爱”不仅包括爱人，还包括爱己(自尊)、爱物：“礼”和“义”，不仅包括尊敬别人、尊敬老师、尊敬长辈，还包括守法。

剩余内容已隐藏，您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容！立即支付

免费ai写开题、写任务书： 免费Ai开题 | 免费Ai任务书 | 降AI率 | 降重复率 | 论文一键排版

您可能感兴趣的文章