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幼儿园建筑设计研究文献综述前言随着现代幼儿教育的发展，对于幼儿教育建筑的要求越来越高，幼儿教育的发展也对幼儿教育建筑起着至关重要的决定作用，与此同时，幼儿教育建筑也在某种程度上决定着幼儿教育的改变，所以对于幼儿教育建筑也提出了更高层面的要求。
国内外幼教理论及幼儿园的发展英国、法国、德国以及意大利等欧洲发达国家是较早的开始注重幼儿教育的一些国家，并且在幼儿教育方面也卓有成效。
随之而来的，就是幼儿教育建筑的发展，在欧美发达国家也是较为先进的，同时具有相对完善的理论。
由于欧美发达国家较早地开始了工业革命，所以各个方面较为先进，幼儿教育也包含在内，研究发现，工业革命越是较早开始的国家，幼儿教育的发展越是前沿，例如日本，在二次工业革命的大趋势下，日本大力开始发展国内经济，于是，各行各业也就随之开始高速发展，随着经济的发展，人民生活水平的提高，教育也就成为了人民关注的方面，同时也是推动经济发展的内在因素，所以日本的教育发展要先于国内。
相对于国外的教育发展，国内幼儿教育的起步相对较为迟缓，从新中国成立之后才开始真正的幼儿教育，而幼儿教育进入到真正的轨道是要在上个世纪八十年代以后。
八十年代以来，幼儿教育问题与幼儿园的设计开始正式得到重视，幼儿园的设计也开始逐渐起步。
而到了九十年代，随着改革开放的进一步深入，国外的一些先进教育理念开始引入，我国教育事业受到了极大的冲击，也开始了逐渐的进入了现代化的教学。
国内幼儿园建筑设计研究随着刘宝仲的著作《托儿所、幼儿园建筑设计》的发表，国内对于国内外的托儿所、幼儿园建筑的类型、总体环境设计、儿童人体工程、建筑组合、房间设计、建筑标准化等方面开始有了逐步地了解，而此时，建筑设计也进入到了现代化的道路上，于是幼儿教育建筑开始正式的发展。
在进入二十世纪以来，对于现代的幼儿教育提出了更多更加详细的要求，而对于幼儿园建筑的相关文献和相关理论开始进行发表，对于幼儿园建筑设计的研究也逐渐增加与丰富。
与此同时，国内对于幼儿教育建筑的规范也更为详细与具体，从2006年开始，开育岱《托儿所、幼儿园建筑设计图说现行建筑设计规范图说大全》以《托儿所、幼儿园建筑设计规范》为依据，结合多年的设计经验，用图文并茂的方式对《托儿所、幼儿园建筑设计规范》进行了详细的表述，由于主要是基于我国现行的规范与经验，于是对于教育思想、观念变化及其对幼儿园建筑设计的影响方面考虑较少，导致只局限于国内当时现有的层面。
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