《生态文明教育在初中思想品德课教学中的应用研究》文献综述
摘要：在全球生态危机日趋严重的情况下，生态文明建设日新月异。建设生态文明社会必然离不开教育，生态文明教育在生态文明建设中的重要地位也逐渐凸显，引起学术界重点关注。本文通过对相关文献及资料的查阅，对国内外生态文明教育的基本理论进行了系统的梳理，阐述了生态文明教育近几年探究的新视角，并对生态文明教育未来的发展趋势提出了看法。
关键词：生态文明教育；理论；综述
“生态文明教育”并不是一个全新的话题，人们对“生态文明教育”有着特别丰富而又各异的看法。对生态文明教育的研究，专家学者们从不同方面进行了论述，研究内容很广泛，有一定的研究基础和成果。生态文明教育是21世纪一个激动人心的教育，正确而全面认识生态文明教育的研究视角，对于初中思想品德教学中渗透生态文明教育具有一定的理论参考价值。
一、学术界对生态文明教育的现有研究
（一）有关国外生态文明教育的研究
进入20世纪以来，生态环境问题最早在西方发达国家产生，致使许多学者从不同的视角对生态问题进行了深度的研究。一些相关教育思想仍散见于以“环境教育”、“可持续发展教育”等为称谓的研究成果。其中，环境教育思想最受各国崇拜，主要有以下几种：
第一种是卢卡斯生态文明教育模式[[1]] ，英国伦敦大学卢卡斯教授于1972年在他的博士论文《环境与环境教育》中提出并被列入英国学校委员会《环境计划》的环境教育模式，把“关于环境的教育”、“在环境中或通过环境的教育”和“为了环境的教育”作为环境教育的目的、性质及内容的三个方向，为当时英国中小学环境教育奠定理论基础，并推动世界各国环境教育的发展历程。
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