摘要：介绍了高中数学教材研究的总体概况，简述了以数学核心素养为指向的教材研究的主要种类与研究方式，分析了六大数学核心素养的研究关注度和各数学教材的研究关注度。分析表明以人教版新教材为研究对象，在直观想象素养指向下的教材分析是较为空白的，并且是具有分析价值的。
关键词：高中数学；人教版；核心素养
一、文献综述
1 高中数学教材研究总体概况
教材是教学的依据和蓝本,是学科数学的重要载体。因此，研究、分析、理解和掌握教材不仅成为数学教师必备的基本功，在教育学术领域研究教材也成为了热门话题。目前，修订的高中数学课程标准已经颁布实施，它的一个重要特点是突出的数学核心素养，新课标中凝练出了六大数学学科核心素养，即数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象和数据分析。在发展学生核心素养理念的统领下，数学教材如何贯彻发展“核心素养”的要求也就成为重要的研究问题。
通过知网数据统计，以“高中数学教材”为主题关键词可搜到结果510条。近十年发表量维持在20-35篇每年，说明教材研究是今年数学教育领域较为热门的主题。从该关键词的主题统计中能够发现比较研究占很大的比重，以数学核心素养为指向的研究相对较少。
2 指向数学核心素养的教材研究
2.1 核心素养指向下的教材研究学术关注度
在知网分别以六大数学核心素养为主题关键词可分别搜得：“数学抽象核心素养”196条；“逻辑推理核心素养”82条；“直观想象核心素养”86条；“数学运算核心素养”144条；“数据分析核心素养”155条；“数学建模核心素养”199条。横向比较下，直观想象核心素养的研究是最少的。
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