运用PRT技术提高自闭症儿童共同注意能力的个案研究文献综述

 2022-09-07 10:09

自闭症儿童共同注意能力早期干预现状的研究评述

摘要：近年来随着自闭症儿童认知理论研究不断深入，共同注意缺陷被认为可能是影响自闭症儿童语言、模仿及社会交往等发展的最基本的认知因素。本文对近几年关于自闭症儿童共同注意问题的文献进行综述，分析存在的问题，提出自己的见解，为后续在实践中对自闭症儿童共同注意能力进行干预提供理论支持与指导。

关键词：自闭症；共同注意；早期干预

一、文献综述

  1. 引言

自闭症是因神经心理功能异常导致社会交往能力损伤、行为和兴趣异常的一种广泛性发展障碍。【1】共同注意能力的缺陷是引起社会交往障碍、兴趣狭隘和重复刻板行为的潜在基本环节【2】。有研究发现共同注意语言能力有明显的纵向关联，且与语言收益的高低成正相关，能够预测和发展自闭症儿童的语言能力【3】，还有研究认为共同注意力可以反映早期发展的认知成分，能预测以后的社会能力【4】，周念丽【5】（2003）通过实验发现孤独症儿童的自主性共同注意力与其情绪调节有一定的相关性：与积极情绪呈正相关，与消极情绪呈负相关，除此之外，共同注意能力还与自闭症儿童模仿能力、游戏能力等密切相关。因此，共同注意缺陷越来越被认为是孤独症儿童的核心障碍之一。本研究对近几年有关自闭症儿童共同注意能力的文献进行综述，分析现存的问题，提出自己的见解，为后续在实践中对自闭症儿童共同注意能力进行干预提供理论支持与指导。

  1. 共同注意的概述
  2. 共同注意概念

共同注意又叫联合注意、共享式注意、相互注意协调能力、互相式注意、分享式注意。联合注意指的是个体追随另一个体的注意而使得两个个体(通常是小孩和大人)同时注意同一物体的过程【6】。具体来说,首先一个人先和他人产生眼神接触，接着跟随他人或指示他人注意同一个物体或事件，最后两个人同时指向同一物体或事件，而共同注意能力则是意味着在这种分享物件或陈述事件的过程中，用来回应同伴或引起同伴注意而表现出来的一种能力。

  1. 共同注意分类

共同注意包括眼睛注视、注视跟随、注视交替、手指指示、手指指示跟随、请求、主动展示、给予等一系列复杂的互动行为。其中眼睛注视、注视跟随、注视交替属于低水平的共同注意，手指指示、手指指示跟随、主动展示、请求、给予属于高水平的共同注意。

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