幼儿语言教育的问题与对策文献综述

 2022-09-07 10:09

幼儿语言教育存在问题与对策

摘要：幼儿期是人的一生中语言发展的基础时期与关键期。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想、接受知识，才谈得上全面发展和日后的长远发展。幼儿语言教育的意义就在于使幼儿更好地与他人交流，帮助其理解、掌握其他学科和更广泛领域的内容。语言是万事万物沟通、过渡的桥梁，对于幼儿结束学前期、适应小学阶段的生活也起着至关重要的作用。

在调查幼儿语言教育的现状时，许多学者和教育研究人员却发现，目前我国的幼儿语言教育还不够完善，存在着很多问题，如：小学化、重讲解、目标不明确、内容单一、缺乏创造性因素等。就这些问题，学者和教育者展开了一系列调查、探究活动，并试图通过相关理论进行分析，从而提出改革策略。

关键词：幼儿语言教育；问题；对策

  1. 文献综述
  2. 前言

幼儿期是每个人成长中最关键的时期，在这一时期，个体开始真正有意识，产生了依靠自己的能力接触和认识世界的欲望，开始了主动的要求和索取。家长和教师应非常注重对学前期幼儿的引导和帮助。幼儿想要拉近和周围事物的距离，首先要掌握沟通的方法，而人类沟通交流最直接有效的方法就是语言。语言可以表达意愿，可以传递思想。

“语言是思维的工具，开发孩子的潜能，最基础有效的方式就是尽早培养他们的语言能力。如果不能完善地教孩子语言，便会阻碍他们大脑的发展。”刘燕敏在《素质教育在美国》一书中这样写道。所谓“开发孩子大脑”，就是指尽早开始对孩子进行语言教育，但很多人对这一点并没有深刻的认识。教孩子掌握准确、完整的语言，就是在帮助孩子拓展思维、产生认识，是在为幼儿提供发展的支架和桥梁。

幼儿语言教育是幼儿教育的一个重要方面。近年来，随着学前教育领域被社会广泛关注，幼儿的语言教育也成为不可忽视的部分。许多教育家、学者面向基层，展开调查研究，针对当前我国幼儿语言教育存在的问题进行深入分析、探究，并结合相关理论解释其出现原因，提出改革的意见与建议。

对于幼儿语言教育，中外学者、教育家均有研究。因国情不同，每个国家幼儿语言教育的思想、理念、方式都不同，这一领域存在的问题也有差异性。但国外的文献资料提供的思路和观点是很宝贵的，我们可以有选择性的取舍，从中汲取适合我国幼儿语言教育的部分。

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