当前幼儿园自主游戏实施过程中的问题与对策文献综述

 2022-09-07 10:09

当前幼儿园自主游戏实施过程中的问题与对策

摘要：自主游戏开展以来，备受国内外的学者和一线教师的重视。各种网络平台、期刊、书籍开始出现自主游戏的身影。关于当前幼儿园自主游戏现状的分析、问题的提出、实施的对策，不同的研究者用其不同的研究方法，给予我们的不同的答案。

关键词：幼儿园；自主游戏;问题;对策

一、文献综述

  1. 前言

自主游戏是幼儿园游戏中的一种。对于儿童来说,游戏就是天性,他们用一种积极、自愿的方式展开也许实事求是,也许异想天开的想象,从而决定自己的行为,这些想象和行为是那么富有生命力,是那么自由。幼儿园游戏已经具有漫长的历史，但是自主游戏就像是3-6岁的幼儿一般，正在被幼儿教师和学者研究其特点，挖掘其价值，寻找真正有效的组织方式方法。目前为止未能够找到有关幼儿园自主游戏系统性的文献资料，幼儿园中的一线教师们和学前教育研究前线的学者们也不能够掌握自主游戏实施和开展最合理最恰当的方式。

主观性、自主性、自由性是自主游戏对孩子天性发展的最好阐释。在自主游戏中孩子可以凭借自己的意愿，通过自主自由的开展自主游戏满足自己在物质和情感上的需求。而教师组织的游戏无法实现。

  1. 国内关于自主游戏的相关研究

自主游戏的过程包括游戏的开始环节、基础环节、结束分享环节。

自主游戏开始环节需要教师为幼儿创设符合幼儿年龄身心发展特点、符合《指南》和新《纲要》对幼儿游戏环节设计要求、明显具有该游戏的主题特色的游戏背景环境和游戏材料。[1]在此基础上，幼儿根据自己的情感需求自由、自主地选择适合自己的游戏背景环境和游戏伙伴开始自主游戏。

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