探究性实验在浙江省中考中的现状研究文献综述

 2022-08-26 04:08

文献综述

——探究性实验在浙江省中考中的现状研究

摘要：近几年来，探究性试题成为了浙江省中考科学卷中的常客，由此也成为了浙江省考生失分最为严重的地方。国内外学者对探究性试题进行了深度研究并取得了丰厚的成果。本文在这些成果进行系统总结的基础上，简要地评析了总体研究形状，并指出了当前探究性实验在浙江省中考中的现状研究，望对该领域的进一步研究提供参考。

关键词：命制探讨； 解题策略； 命题分析；

1.背景介绍

探究性实验是指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析和研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。它是通过实验来回答一个感兴趣的问题,激发学生的好奇心,培养学生科学探究能力。而科学探究性试题就是以日常的生产生活和科学研究实际碰到问题为背景，从科学探究的一个或多个要素出发去设计问题，通过问题的解决达到提高学生探究能力目的的一类试题。《全日制课程标准》中就明确指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一，将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神”。

2001年我国教育部就提出新课程改革，将素质教育提上日程,其中就涉及学生的探究能力。浙江省在2005年5月发布了《浙江省教育厅关于实施教育部〈基础教育课程改革纲要（试行）〉的意见》和《基础教育课程改革纲要(试行)》提出倡导学生要主动参与、乐于探究，并且转变学生的学习方式，组织学生进行课内外的合作、讨论、交流，让学生有更多的机会进行实际操作、试验和探索。随着浙江省中考改革的全面推行，实验探究题逐渐成为浙江省的主流题型。近几年来，浙江省为了突出中学生对科学探究能力的考察，各地中考试题中探究性试题的比例都在逐年增加。对于如何提高学生探究性思想水平，减少他们在中考中在探究性试题中的失分，成为了研究的热潮。本文选取了2003年至今的几篇具有代表性国内外文献，就对探究性实验的学习和教学这一块，进行深入的阅读和研究，为研究探究性试题在浙江省中考中的现状研究打下坚实的理论基础。

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