智力障碍儿童双重否定句理解发展特点研究文献综述

 2022-08-24 10:08

儿童对双重否定句理解的发展特点相关研究综述

摘要：双重否定是一种特殊的否定句，它是指一个单句里有两个否定成分，通过否定之否定表示肯定的一种语言现象。在日常交际中，双重否定运用十分广泛，并且反映了人们的思维规律。研究儿童对双重否定的理解能力不仅是对儿童语言发展研究的充实，也在为儿童逻辑能力和思维能力的研究提供启发。回顾以往研究发现，学龄前的普通汉语儿童可能已经能够理解双重否定的逻辑意义，但在此之前会经历一个将双重否定理解为单一否定的阶段。

关键词：双重否定；儿童；语言发展

1、引言

对句子的理解是儿童语言发展的重要方面，研究儿童对句子的理解是研究儿童语言理解过程的一个着手点。[18]句子的类型十分丰富，根据判断形式可分为肯定句和否定句，其中双重否定又是一种特殊的否定句[1]，它是指一个单句里有两个否定成分，通过否定之否定表示肯定的一种语言现象。在形式上，双重否定包含两个否定成分，但其中一个否定成分受到另一个否定成分的管辖；在意义上，通过对否定成分的否定，整个结构表达肯定的意义。该定义是将双重否定看成是一种特定的句法格式，排除了语用因素的干扰，反映的是“否定之否定”的逻辑定理。[2]

双重否定在语言中运用广泛。双重否定句在口语表达中有时会比一般肯定句表达的礼貌等级更高，有时又能够表达出比肯定句更强的语气，而有时又能表示出更加柔和、轻缓和委婉的语气。[3]所以，在日常交际中，双重否定运用十分广泛，不仅可以表现出丰富的感情色彩，而且还能起到调整表达语气、适应不同语境需求的作用。[1]

语言是思维的外在表现，理解句子的过程也就是思维的过程。因为肯定和否定是两种基本的逻辑判断，而肯定句和否定句是这两种思维形式的语言外壳，所以肯定句和否定句这两种句式一直是语义研究的重要范畴。[4]而其中的双重否定，在逻辑上是以两个否定相互抵消的形式来表达一个肯定的意义，其所体现出来的这种内容与形式的复杂交互具有重要的研究意义。另外，双重否定具有自身的逻辑语义基础，其加工理解过程也是逻辑思维转换的过程，反映了人们的思维规律。[2]所以研究儿童对双重否定的理解能力不仅是对儿童语言发展研究的充实，也在为儿童逻辑能力和思维能力的研究提供启发。

  1. 双重否定的分类

双重否定结构形式多样，种类繁多，不同的学者从不同的角度对双重否定的类型进行了分类。孟建安（1996；2001）以否定形式的性质为视角将双重否定句式分为了两大类：第一类是由两个否定性词语连用造成的一般双重否定句式，包括连用两个否定副词或两个否定性动词，或是连用一个否定副词和一个否定性动词造成的；第二类是由一个否定性词语（否定副词或否定性词语）和一个反问语气连用造成的特殊双重否定句式。[3][5]

按照张焕香（2013）的双重否定范畴研究，双重否定又可分为语义双重否定和语用双重否定。其中语义双重否定只涉及表达式的字面义或逻辑义，可分为直陈型（“不是不X”、“不是没（有）X”、“没有不X”）和隐含型（“没有X不Y”、“不M不X”、“非X不可”）。但需要注意的是，“不是不X”并不是在所有情况下都构成语义双重否定。而语用双重否定是需要通过语境来判断意义的，依据莱文森三层次意义理论中的话语类型意义和话语实例意义又可分为类型型和实例型。其中类型型主要包括反问类和祈使类，例如“不/不是X＋反问语气”和“别不X”。而实例型语用双重否定的理解就完全依赖于对话或说话者自我陈述的语境，比如，“他没有完成作业，是不会做吗？不，是他在偷懒。”[6]

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