幼儿园指导教师与实习生“师徒”沟通现状调查——基于杭州师范大学的样本文献综述

 2022-08-24 10:08

“幼儿园指导教师与实习生lsquo;师徒rsquo;沟通现状调查——基于杭州师范大学的样本”文献综述

一、文献收集的途径

分别以“幼儿园指导教师”、“大学生沟通能力现状”、“幼儿园实习教师”、“学前教育专业实习生”做为关键词在“中国知网”上进行检索。用“幼儿园指导教师”作为关键词在2008~2019年的“博硕士论文数据库”中检索到33篇。以“幼儿园实习教师”为关键词在2008~2019年的“博硕士论文数据库”中检索到84篇。以“学前教育专业实习生”作为关键词在2008~2019年的“博硕士论文数据库”中检索到21篇。以“大学生沟通能力现状”作为关键词在2008~2019年的“博硕士论文数据库”中检索到10篇；在“中国学术期刊数据库”中检索到10篇。针对研究者的研究需要，选取了20篇文献进行进一步整理

二、核心概念界定

  1. 教育实习

《教育大辞典》中指出教育实习是指“各级各类师范院校高年级学生到实习学校进行教育、教学专业实践的形式，它包括见习、试教、参观、协助或者代理班主任工作、参加教育行政工作等。”[[1]]《中国百科大辞典》定义为“中级师范院校教学环节之一。毕业前阶段的学生在教师指导下，参加初等或中等学校教育、教学工作，通过教育实践，培养实际工作能力。”[[2]]

根据以上内容并结合本研究的性质，将教育实习的范围缩小至幼儿园教育实习，因此将学前专业的教育实习定义为：教育实习是指高等院校本科生在学校安排下，前往指定幼儿园进行教育实践工作的形式。其主要工作有见习、试教、参观、协助或带班、参加教育行政工作等。

  1. 教育实习指导教师

《澳大利亚教育辞典》中对于指导教师的定义是“指由师范院校批准的适合指导上岗前新教师教育实习(school experience)的中小学教师。”[[3]]

庞淼认为教育实习指导教师包括两类人，一是指来自师范院校的大学指导教师，二是指来自实习学校的中小学指导教师。[[4]]本文的研究对象是后者，具体来说是幼儿园内的指导教师。

三、相关研究文献概述

  1. 国内研究现状

1、有关“大学生沟通能力”的研究

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