大学生考试作弊行为的现场实验研究：评分方式的影响文献综述

 2022-08-14 10:08

学生作弊行为的回顾与预防

摘要 学生的作弊行为目前普遍存在校园中，这个话题一直以来都受到学校、教师和学生的高度关注，而关于与作弊行为相关的因素的研究也在逐渐增多。本文旨在对国内外的相关研究成果进行回顾，从作弊研究方法，影响因素进行分析，对学生作弊的性质和预防方式等进行探讨与展望。

关键词 作弊行为、研究方法、影响因素、预防

学生考试作弊行为一直作为教师和学校所关注的问题存在，在我国，为了减少学生的考试作弊行为，学校做出了一系列如设立诚信考场、发现作弊则取消学位证书等相应措施，但是作弊行为还是普遍存在于校园中。之前的研究一般采用自我报告的方法对学生的作弊行为进行调查，但是有自我报告的调查结果发现，大部分的学生会在考场中进行作弊行为，并对他人的作弊行为进行报告，但是隐瞒自己的作弊行为。本文基于以往的研究，对作弊行为的研究方法与影响因素进行回顾，对学生作弊的性质和预防方式等进行探讨与展望。

1.研究方法

目前国内外关于在以往的关于儿童欺骗的研究中，通常采用抵制诱惑范式对儿童的行为进行观察（Alison M. Orsquo;Connor,amp;Angela D. Evans,2019），而大学生学业作弊的研究正处于起步阶段，对于这个领域的研究方法主要分为问卷法、观察法和实验法，其中大部分以问卷法为主。

问卷法一般采用学生自我报告的行为，报告学生自己或他人在考试过程中是否出现作弊行为和其对作弊行为的态度，从而对学生报告的数据进行编码分析。

观察法则一般采用抵制诱惑范式，实验主试在实验过程中告知被试自己需要离开一下，并让被试不要做出偷看等行为获取答案，然后主试通过摄像头观察被试的行为并对其行为进行编码（Alison M. Orsquo;Connor,amp;Angela D. Evans,2019）。很多时候抵制诱惑范式也可以用来研究学生的作弊行为。

实验法主要有无解题范式，并用现场试验的形式，通过主试在课程进行时安排一场考试，并在考试试卷中安排无解题任务的方式，让学生需要做出偷看等行为才能答对题目并获得分数。考试结束后由实验主试通过评改试卷对学生是否作弊和作弊程度进行编码。

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