基于校本课程的小学校园特色文化建设问题与对策研究文献综述

 2022-08-14 10:08

基于校本课程的小学校园

特色文化建设问题与对策研究

摘要：从国内外的校本课程和校园文化的发展来看，各个国家都对校本课程和校园文化的建设越来越重视，也一直在不断地调整、改革，发布指导性文件和寻找更适合本国国情的发展道路。但是在教育改革不断深化的过程中，小学校园文化的建设也存在着一些在实践中引发的问题。基于校本课程的小学校园特色文化的建设现状如何，通过哪些方法可以改变建设中“重物质轻精神，重技术轻文化”的问题，这些都是急待解决的问题。因此，应该对基于校本课程的小学校园特色文化的建设现状进行深入研究，从而更好地发现其中存在的问题，并积极抓住其中的主要原因，提出相应的对策和解决方法，进而提升杭州地区的素质教育和文化底蕴，构建系统、丰富、全面的小学校园特色文化

关键词：校本课程； 校园文化； 小学校园

一、文献综述

1．国外研究述评

（1）关于校本课程兴起背景的研究

从广泛的意义上说，校本课程的历史和学校教育一样久远。早在公元前2000年，地处古代两河流域的古美索不达米亚和古埃及的文士学校，其教学内容就是由各校校长和教师决定的。而古罗马的拉丁语学校和古希腊雅典的全部学校都是由私人创办的。

西方进入中世纪之后，由于文化和学校教育的整体衰弱和教会对学校的严密监控，致使校本课程的发展停滞甚至衰退。直到文艺复兴时期，在人文主义者的积极活动之下，新型学校应运而生。这些学校大多在多元化和校本化的思潮的引导下，开设的课程各不相同但又十分广泛。最著名的是由意大利人文主义者维多利诺(Vittorino da Feltre)创办的孟都亚宫廷学校（又称“快乐之家”）。维多利诺致力于培养多方面发展的“完全公民”，因此他开设的课程范围比当时的其他学校大得多。他为文艺复兴之后，各学校百家争鸣的局面奠定了基础。

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