小学教育定向师范生教师职业认同感研究——以杭州师范大学小学教育专业为例文献综述

 2022-08-14 10:08

小学教育定向师范生教师职业认同感研究文献综述

——以杭州师范大学小学教育专业为例

摘要：师范生教师职业认同的研究是师范生教育研究中的重要组成部分。本文通过对小学教育定向师范生教师职业认同的相关概念进行界定，对国内外教师职业认同的研究进行综述，了解已有研究并分析存在的问题。这对开展定向师范生教育改革、合理地提出提高定向师范生教师职业认同的方法、提高定向师范生的教育质量有着重大的意义。

关键词：小学教育；定向师范生；教师职业认同

一、文献综述

（一）相关概念界定

1.免费师范生

免费师范生，从主管行政部门层次，一般可划分为教育部直属高校免费师范生和非部属高校免费师范生（地方高校免费师范生）。其中，部属免费师范生主要指通过全国普通高等学校招生统一考试，在六所部属师范大学接受师范生免费教育，享有一定权利，于入学前与相关部门签订定向服务协议，承担相应从教义务的优秀毕业师范生。

地方高校免费师范生，相对部属高校而言，从其主管机构层次可分为省属高校免费师范生和市属高校免费师范生等。地方高校的免费师范生指，指通过普招考试，于相应的本科或者专科批次录取，在地方主管师范院校接受师范生免费教育，享有免学费和住宿费、毕业定编、定额生活补贴等特有权利，并于入学前与生源地各级教育行政部门签订毕业定向服务三方协议，承诺毕业后回免费教育项目计划实施范围县（市、区）内的相关公办学校从事教育教学工作的师范生。[1]

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