阿图什市第八幼儿园小班常规教育现状问题及分析文献综述

 2022-08-14 10:08

阿图什市第八幼儿园小班常规教育现状及分析

摘要：本研究对阿图什A幼儿园小班的幼儿及教师进行观察，深入了解阿图什A幼儿园常规教育现状，且跟教师进行访谈了解教师对进行常规教育的理念，及对此进行分析，找出问题的原因。研究结果表明：A幼儿园常规教育内容较复杂；教师教育方法单一；过多的使用限制；没有充分利用物质资源。对这些问题，笔者在次文中探讨了其影响：班级规模过大，教师资源缺乏，幼儿没能接受良好的常规教育；教师将幼儿园常规视为对幼儿行为的限制；对A幼儿园常规教育的影响，本人也提出了一些相应的建议：1树立正确的常规教育理念；2..采用多元化的常规教育方法；3.创设丰富、适宜的环境，奠定常规教育的基础；

关键词：幼儿；常规教育；现状分析；

一、文献综述

（一）文献搜索的途径

以“幼儿、常规教育、现状分析”作为关键词在2010-2018年的“中国期刊全文数据库”的核心期刊中检索到9915篇，本次文献综述特地选取了其中的十五篇进行重点研究分析。

(二)主要研究内容及观点概述

a.幼儿园常规教育的内容研究

不同的幼儿教育者对幼儿园常规教育的划分维度不同，主要指向于生活、学习、活动、行为，以及思想品德这几方面。以生活、学习、活动、行为为主要内容的幼儿园常规教育李力（认为，幼儿园常规教育的内容依据涉及的范围可以分为生活常规、活动常规及学习常规。活常规指“幼儿园正常的班集体活动对来自不同家庭、不同生活习惯的幼儿提出的一些共同要求，包括盛洗、就餐、睡眠等方面。”活动常规指在组织的集体活动和幼儿自发的活动中“幼儿必须遵循活动规范的要求，这些规范涉及室内、室外活动的场地、玩具材料等等。”学习常规则是指“保证幼儿顺利、有效完成启蒙阶段知识学习任务的要求。与李力持相似观点的还有柳斌和张艳娟，柳斌（将幼儿园常规教育分为教育常规和行为常规，教育常规等同于学习常规，即指教学或学」活动中的常规。而行为常规包括幼儿一日活动作息制度、幼儿行为规范、值日生制度、活动区规则等。

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