借助繁体字优化小学高段语文教学的策略研究文献综述

 2022-08-14 10:08

借助繁体字优化小学高段语文教学的策略研究

摘要：语文是学生进行所有学习的基础和前提。汉字是承载中华文化的载体，经历千年的考验，是至今仍在使用的唯一的音意体系文字。语文教学在一定程度上忽视了汉字内涵的渗透，只是单纯的追求读对、写对。如果没有渗透汉字的独特造字结构，没有领悟汉字背后的文化底蕴，那语文教学将会失去灵性，埋没了本质。部分汉字简化后失去了原来深远的含义，破坏了其表意功能。由于不认识繁体字，人们与古籍、古迹产生了隔阂，失去了阅读古文的乐趣，学生也产生了对于学习文言文的恐惧。人们繁体字的不识也成为阻隔两岸三地交流的屏障。在小学语文课堂中适当借助繁体字进行教学非常有必要，充分展示汉字的魅力，提升学生的语文素养、文化素养。

关键词：小学语文； 繁体字； 汉字； 策略

一、文献综述

1.关于使用简体字、繁体字争议的研究

1.1简体字派

北京大学苏培成教授认为汉字的发展要与时俱进，自古以来，由繁到简是汉字发展的总方向。在《重新审视简化字》中他提到：“在今天，不管出于什么理由，放弃简化字、恢复繁体字的提议都是不切实际的，也是做不到的”[1] 苏教授认为只有推行简体字才能满足当今快节奏的信息化社会。但我认为，信息化的高速社会并不意味着我们就要抛弃汉字原本的意蕴美。中国的汉字是少有的流传至今的象形文字，如果单单为了迎合快节奏的生活，到最后简化成拼音文字，岂不是断了中华民族的根？而且本篇论文所坚持的是借助繁体字优化语文教学，并非是要彻底废除简体字，恢复繁体字。

著名古文字学家裘锡圭教授从纯文学的角度发表了对简化字的看法。他认为，简体字其实比繁体字有更多的先天优势。比如说，“众”字由三个人构成，“小”字加上“土”字则为“尘”等。另外，汉字通过简化后，其表意作用减弱，却依旧能大致了解其中的意思。但也的的确确有一些汉字在简化的过程中丧失了原来的表音和表意作用。裘锡圭先生从文学的独特视角分析了汉字简化所带来的的好处和坏处，他在这个问题上属于支持简体字的派别。

1.2繁体字派

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