基于男生视角的学前教育专业大学课程设置批判与反思研究文献综述

 2022-08-14 10:08

基于男生视角的学前教育专业

大学课程设置批判与反思研究

——以杭州师范大学为例

摘要：学前教育是我国基础教育的重要组成部分，自改革开放以来学前教育就渐渐发展，逐步走向正规化、规范化、科学化。早在2000年，男幼师便开始零星出现，但是随之而来的是各种方面的冲突。近几年越来越多的人开始关注这一特殊的群体。本文将以杭州师范大学为例，结合近几年的研究结果，基于男性视角，就大学学前教育课程的设置是否合理进行批判与反思。

关键字：男生视角 学前教育专业 大学课程

众所周知，学前教育专业是专门培训学前教师的专业，从这个专业走出去的学生大多会从事幼儿园教师这一行业，将要面对的是0——6岁的学前儿童。因此，在课程的设置上，很大程度上受这一情况的影响——学前教育专业的课程包含保育和教育，既要保证学前教育的学生学到生活护理的技巧，又要保证学生学到学前教育相关的知识。同时，由于学前教师面对的都是0——6岁的幼儿，因此很多人认为这个职业适合女性，不需要男性，在各大学的培养方案设计中就略显端倪。

就杭州师范大学的学前教育课程而言，在个性化专业选修课程栏目中，儿童与美术创意类课程，提供了幼儿简笔画、装饰色彩、儿童画、纸艺、幼儿实用手工等9门课程；儿童音乐与舞蹈类课程，提供了学前舞蹈基础I、学舞蹈基础II、幼儿舞蹈排练、中国古典舞身韵、学前音乐基础I等15门课程。这些课程大多带有一定的性别色彩。而且由于男生数量较少，不可能专门为男生开设适合他们的课程，因此男生在学习这类带有性别特色的课程时往往会费时费力不讨好。

我认为想要研究当前课程设置的优劣，首先可以把中外课程作对比，既看到我国的优势，也能发现我们的不足；还可以与国内大学的学前教育课程进行横向对比，从而对杭州师范大学的学前教育课程设置做出一个较为中肯的评价。再结合近年众多学者的研究、在校学生的第一感受，最终做出我的判断与反思。

一

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