部编本小学语文教材中传统文化元素探析文献综述

 2022-08-14 10:08

文献综述

部编本小学语文教材中传统文化元素评述

  1. 研究背景
  2. 部编本小学语文教材的重要性及特点

2017年9月新学期，数百万全国一年级的小学生开始统一使用“部编本”语文教材，这标志着小学语文教材“一纲多本”的时代正式终结。“部编本”教材是教育部直接组织编写，力图在多种教材并存的情况下促进教材质量的提升，由学科专家、大学教授、作家和诗人以及优秀的教研员和教师等历时四年多共同编写而成，目前已出版和正式使用小学一年级到三年级共六册教材。由于其鲜明的特点和极高的普及率，新教材问世以来得到了广泛地关注。

教材主编温儒敏教授在论述该套教材特点时谈到“新教材编写时把能体现社会主义价值观，特别是中华优秀传统文化和革命传统教育的内容，融入到教材的诸多方面”。 人民教育出版社小学语文室主任陈先云认为“部编本教材在弘扬优秀传统文化方面做了一些努力与尝试，有着较显著的特色”。 重庆市小语委员会理事长张咏梅教师用“更中国”概括该套教材的特点。对比其他版本的教材，不难发现，部编版小学语文教材的特点和亮点之一就是大幅度增加中华优秀传统文化内容，充分体现了语文学科的民族情怀。那么新教材是如何体现中华优秀传统文化的内容呢？这些内容又是如何呈现和分布的呢？和其他版本的教材相比有何优势或不足？这引起了笔者极大的研究兴趣。

（二）国内外对传统文化的持续关注

当今世界是一个“全球化”的世界，各国各类文化在相互交融、影响和共同发展的同时，“文化入侵”、“外来文化渗透”等现象也开始出现。为了应对文化全球化带来的机遇和挑战，很多国家都对传统文化的传承甚为重视。如，英国通过名篇教学严守其优秀文化遗产的继承；日本教育的纲领性文件中提出，要尊重传统文化等。我国作为一个文化大国，有源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，在文化融合和全球化的大背景下，国家领导人、学者、媒体等社会各界对传统文化的重视已经到了一个新的历史高度。

十八大报告中提出了“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”的要求。在十九大的报告中反复强调要坚定文化自信，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。坚定文化自信，积极推动中华优秀传统文化地继承、传播与创造性转化”。 习近平总书记也曾提出，“语文课应该学古诗文经典，把中华民族优秀传统 文化不断传承下去。”作为传统文化的积极传播者，南怀瑾先生认为：“一个没有文化根基的民族是没有希望的；没有自己的文化，一个民族就不会有自己的凝聚力；没有自己的文化，一个民族就不会有创造力，只会跟着外国人的屁股后面模仿。”近年来，各大媒体也掀起了一股“国学热”的浪潮。中央电视台凭借自身的平台和影响力，陆续推出了《中国汉字听写大会》、《中国诗词大会》等节目。由此可见，中华优秀传统文化的传承是任重道远的，是必须引起所有教育行业工作者重视的。

笔者认为传承优秀的传统文化不是一蹴而就的，电视节目等丰富多彩的传播形式是辅助，教育才是传播传统文化最有效、最稳定的途径，语文教育应该担起传承传统文化的重任。语文教材是语文教育的重要载体，通过语文教育传承传统文化的第一步应是充分解读和挖掘教材中显性和隐性的传统文化元素，以此为媒介潜移默化地向少年儿童普及优秀的传统文化。

  1. 国内外研究现状

本课题研究的是部编本小学语文教材中的传统文化元素，课题涉及的领域主要有部编本小学语文教材与传统文化两部分。

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