小学语文阅读教学的现状调查及策略研究——以杭州某小学为例文献综述

 2022-08-12 10:08

小学中段语文阅读教学的现状调查及策略研究--以杭州某小学为例

摘要：阅读教学问题是近二十年来国内外学者研究的一个热点问题，如何提高阅读教学的质量具有重要意义。该文叙述了国内外近年来有关阅读教学研究的主要内容，包括阅读教学概念的界定、历史发展、研究现状、研究方法等方面的成果，并着眼于小学语文阅读教学进行初步的探讨，在此基础上提出了未来研究要解决的问题。

关键词： 小学生 阅读教学 策略

一、文献综述

阅读不仅是搜集信息，认知世界的重要途径，也是发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读能力是线性发展的，而非止于某一年龄阶段，要培养学生具有较强的阅读能力，就必须从小学开始促使他们广泛阅读。阅读教学历来在语文教学中备受重视，就语文教学而言，阅读是语文之根、学习之母、教育之本。但在语文教学实践中，阅读教学耗时耗力多，效果不堪理想。因此在语文阅读教学中，教师应如何引导学生学会阅读，应该交给学生哪些行之有效的阅读方法成为了广大教育工作者和研究者进行实验研究的热点。

一、相关概念的界定

（一）小学中段

小学，是人们接受最初阶段正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。一般6-12岁为小学适龄儿童。现阶段小学阶段教育的年限是6年。小学教育阶段后为中学教育阶段。中段是指六年制小学的3-4年级，一般情况下我们将义务教育分为四个学段，小学阶段包括1-2年级、3-4年级、5-6年级，初级中学包括7-9年级。

（二）阅读

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