环境是人类赖以生存的自然条件，但是近代高速发展的科学技术为人类开发自然资源提供了便利的同时，也带来了资源消耗和生态环境恶化等现象：越来越多的动植物濒临灭绝，土壤、水源和大气污染、臭氧层空洞等等。植物是地球上一切生物的原始能量来源，是地球生态系统不可或缺的重要组成成分。植物是人类生存发展的物质基础，也是我们赖以生存的环境中主要生命形态之一，与人类的生活息息相关。很多环境问题也与植物的生存状态紧密联系，如水土流失、全球变暖、沙尘暴等等，这些环境问题都警示着我们要保护植物，了解植物的重要性。因此，保护植物资源、保护生态环境是人类刻不容缓的责任。在《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006．2020)》中的第八项下的第四十八条中提到“要大力发展科普事业，实施全民科学素质行动计划，形成尊重 科学、崇尚创新的浓厚社会氛围。加强国家科普能力建设，建立科普事业的良性运行机制，鼓励著名科学家和其他专家学者参与科普创作，切实加强科普场馆建设”。我国《全民科学素质行动计划纲要实施方案(2016．2020年)》中也已经明确提出要“充分发挥科技社团、高等院校、科研机构等作用，搭建科学传播服务平台，发展壮大科学传播专家团队，深入开展科学传播活动”。[1]
“绘本”一词源于日本，也被称为“图画书”(picture books)，是一种图文并茂的艺术形式，在表意方面以图画为主导，文字主要起到辅助和解读画面内容的作用。而随着我国经济实力的大幅提升，人们的生活条件得到大力改善，家庭购买力也不断增强。当代中国家庭都很注重儿童教育，随着教育观念的更新以及可支配收入的增多，家长也越来越注重儿童综合素质的全面培养，也有条件尝试一些新兴的教育方式。科普教育是培养儿童综合素质的有效途径，通过普及基础科学知识，能够帮助儿童了解人类的科技发展水平，了解人类与人类社会，了解自然与宇宙，也有助于培养儿童的联想思维，提升儿童的环保意识、探索意识、创新意识以及自主学习能力与实践动手能力。植物在我们日常生活中随处可寻，很便于孩子们进行观察与感知，以身边特别熟悉的又适合观察感知的事物为切入点，最容易调动孩子们对科普的兴趣。而绘本由于图文并茂的信息传播形式，并且以图画为主导，文字主要起到辅助和解读画面内容。因此对于识字能力尚有局限的小学低年段儿童而言无疑是最为理想的科普读物。
儿童绘本的阅读者是儿童，而不是成人。因此，绘本创作者在进行绘本创作的时候要从儿童的角度出发，了解不同年龄段儿童的审美能力、理解能力以及绘画心理。儿童绘画是儿童运用画笔和画纸自由表达自己主观情感及认知世界的-一种特别的方式，每个年龄段的儿童对于绘画也会有不样的心理认知，(事物形象，空间，色彩)。所以，当插画师在进行绘本创作的之前，从儿童的绘画入手是最简单直观的方式，因此很多的儿童专家及教育专家会去进行儿童绘画的研究，通过绘画还能达到艺术治疗的效果。我们可以借鉴儿童视角上的特征，将画面中不同事物的大小、位置以儿童的视觉特点和思维方式进行新的组合，对三维空间做平面化处理，构建出更为有儿童趣味性的空间，还有类似散点构成的绘画方法。图画是通过绘制而产生的绘画作品，绘本也是绘画形式所呈现的一种方式， 了解儿童的绘画心理特征，有助于在进行绘本设计的时候有所参考，而我们成人在绘本创作的时候可以从儿童绘画中找到一些启发。对尚未形成完整认知体系的儿童群体来说,其幼年了解和接触到的读物在观念形成和情感培养方面,具有无可替代的作用。
科普百科类:科普百科类绘本包含了各种各样的科普百科知识理论体系，其中涉及范围较大例如像动物类的认知，日常生活中常见的用品的正确使用方法和流程、大自然环境以及社会现象等知识。儿童能够在绘本中认识和了解到世界万物规律，感受自然界的美妙，当然最主要的是能够养成和发展对世界的正确认知的心理习惯。绘本推荐:《哇!这就是科学》、《世界博物馆奇妙之旅》、《从小爱科学有趣的物理》、《 走进奇妙的几何世界》等。
优秀绘本有以下特点:第一，绘本都是在用一组图画在叙述故事，绘本的画面是否连贯和有韵律对绘本的成功起决定性作用。有了韵律读者的眼睛就需要创作者的引导者，运用不平凡的眼睛进入创作者的心理世界。第二，好的绘本版面的设计都在整体的布里面，细节十分细密，每-个过程都是通过精心设计和安排。第三，绘本视点的巧妙运用，视觉需要有主导性且产生复杂的认同，而每一页都会为下页做铺垫和准备。第四，绘本中最重要的功能就是把故事的情节，内涵表快现出来，是有插画和文字组合的共同表达，让读者不光看文字看图也能和创作者产生共鸣。第五，儿童绘本造型的最高要求就是“可爱”，需要符合儿童心理，屏幕快了解读者对象，明白儿童阅读的本质。第六，国外绘本会不断的制造惊奇，故事在问号和感叹号的交错下，惊喜逐步提高。惊喜结合画面会给读者传递一个意念或信息，让读者形成一个很好的视觉影像。[2]
文本其实是种概念化了的视觉语言，即把现实世界的所有事物的图像都用文字来代表。绘本是用图画说故事的艺术，书中最重要的就是利用图画这个功能，很好的把故事的情节内涵表达出来。优秀的绘本插图能让读者不光看文字，从图就能知道故事情节是怎样发展的。绘本的故事并不止在于文字的叙述，而是插图和文字结合。很多无字书，但是它的故事依然是完整的，因为创造者把文字和故事融入到了图画中。插画并不是独立的个体，文字对于它叙述的功能可不占作用，但是绘本一定要有故事情节。
黎艳在《儿童绘本中插画的趣味性设计研究》[3]中写道：儿童对色彩的认识主要来源于直觉反应。物体的视觉表象在儿童心理占据主导的地位，所以儿童偏爱颜色鲜艳、明亮的色彩。因为明亮鲜明的色彩的色彩表现力强、具有视觉冲击力，对他们有着强烈的感染力和吸引力。与为了更好的表达故事中人物情绪、内心世界以及最大程度渲染故事气氛的青少年或者成人绘本不同的是，儿童绘本中插图在颜色的选取上都会以儿童的心理和思维发展为基础。以明亮鲜艳的色彩为插画的大基调，给予儿童心理上最大的满足感。所以在绘本中需要考虑色彩的明度、纯度和色相关系。色彩纯度高、明亮度高,具有强烈的对比性,这种颜色很能吸引小朋友的目光。
在傅昕的《解读童书绘本中版式设计的视觉元素》[4]中写道：绘本的色彩应用不是一定要多种色彩混合使用,也不是颜色越多越好,绘本的设计应用要符合儿童的视觉成长规律,首先色彩可以给读者一种视觉上的氛围调动,儿童在欣赏图画色彩的同时也会结合自身的生活经验进行思考, 例如插图中所表现的黑白交替、物体形状、户外方向等都在一定程度上要符合科学道理,不能凭空捏造。绘本插图更多的是抽象概念的传达,但是要注重插图的“平顺性”和“合理性”,不符合逻辑的插图会产生视觉上的顿挫感。
聂宇婷在《绘本插画的情感和艺术语言表达》[5]中写道：在绘本插画的情感和艺术语言表达中，有运用视点转换来表达的方法，也有通过多视角变化来产生动感画面的形式来实现情感和语言表达的。两种构图表达形式都有一定的情感和语言表达效果，但是具体的插画创作形式是有一定差异的。在电视电影的拍摄中，也包含了这种多视角变化的拍摄模式来呈现某个场景或者传达某种情感。
