An Investigation on the Influencing Factors of College Students English Writing Ability — Based on the CSE文献综述

 2022-01-09 09:01

全文总字数：1770字

文献综述

引言

《中国英语语言能力标准》是我国第一部标准化的英语水平评价标准。它为中国英语学习者和使用者提供了统一的英语评价标准和相应的详细能力描述，包括“听、说、读、写、译”等技能。CSE基于中国的国情制定，它对中国英语学习者和使用者的英语能力进行了全方位的描述。

其中，英语写作是大学生学习英语必备的技能之一，也是困扰许多大学生的技能。近年来，很多教学工作者针对写作量表进行研究。但是，这些研究更多的都是基于教学者的角度。他们对教师的教学方法提出了很多有效的建议。从学生角度出发的研究较少，很多学生找不到有效的方法来提高自己的写作。

本文将从学生角度出发，以中国英语能力等级量表为基础，在某高校大学英语专业学生中开展英语写作能力调查。调查发现：大学生英语写作水平普遍没有达到中国等级量表所规定的标准，并且差异较大。大学生进入大学以前的英语写作能力影响了他们进入大学后的能力。同时还发现，他们在写作中存在问题最大的部分是词汇量，其次是句型和语法。针对以上问题，本文提出了相应的改进建议：在平时的学习中，重视基础内容的掌握，不断提高自身词汇量，重视语法的学习和高级句型的积累。

研究背景

当代大学生英语学习的内容主要包括听、说、读、写、翻译五个部分，其中写作是大学生学习英语的过程中最重要的内容之一，它是大学生英语综合技能掌握的体现。但是英语写作是最难掌握的，也是一直最令大学生感到困扰的语言技能之一。许多老师认为英语写作难教，并且教学效果不好。学生普遍反映一关于写作困难。尽管反复练习，依旧写不好作文。如何提高自己的英语写作能力成为了大学生急需解决的问题。这一现象引起了国内学者的广泛关注。这些学者研究的内容涉及了写作教学,写作语境和读者反馈等主题。同时，他们研究主题以写作教学、写作结果和写作语境因素为主,并逐渐多元化发展。

随着国家改革开放的深入和中西方交流日益增加，各种语言学理论逐渐被大家熟知。同时，学者对写作的认识不断增强，于是很多研究者和教育者开始研究如何有效促进写作教学。越来越多的教育工作者意识到写作在英语教学中的重要角色。

近年来，很多教学工作者针对写作量表进行研究。这些研究更多的都是基于教学者的角度。他们对教师的教学方法提出了很多有效的建议。但是从学生角度出发的研究较少，很多学生找不到有效的方法来提高自己的写作。

《中国英语语言能力标准》（CSE）是我国第一个标准化的英语能力评价标准。它为中国的学习者和使用者制定了统一的英语水平标准，其中包括“听、说、读、写、译、语法、语用”等技能。CSE对每一项技能都有相应的详细能力描述。它主张以学生为中心，以交际能力为基础，以语言运用为出发点。

CSE的主要内容是“全面界定中国英语学习者进行交际必须遵循的标准，详细列出学习者应掌握的各种英语知识和能力”（刘建达2015:7）。

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