在新闻评论读写中培养高中生议论文写作能力的研究
摘要：教育部印发的《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确要求，在语文学科教学中，要着重培养学生在包括“语言建构与运用”在内的四个方面的学科核心素养。因此，作为培养学生语言建构能力的重要途径，议论文读写结合教学受到越来越多教育界人士的关注。
随着高考作文命题越来越紧扣时代脉搏，引导学生关注社会现实，且高中生对新闻评论类文本的接触逐渐增加，我们不难发现加强新闻评论文本的读写结合，培养学生的新闻意识，对解决高中生普遍在议论文写作中出现的论点脱离生活，论证分析说理能力不足问题有一定效果。因此，如何将新闻评论读写融入到高中议论文写作教学之中依然是一个值得探究的问题。论文试从该课题的研究意义出发，发现在新闻评论读写中培养高中生议论文写作能力的理论基础，通过对新闻评论读写促进议论文写作的教学现状进行研究分析，从而吸取经验，得到具有可操作性的教学策略。
关键词：高中语文； 新闻评论； 议论文写作；教学策略
一、文献综述
（一）新闻评论读写教学理论研究综述
受到近几年来我国高考命题趋势的影响，如何把新闻评论文本融入到高中语文教学的研究逐步成为高中语文教学界的研究热点。具体的研究内容主要集中在两个方面。一方面是关于开展新闻评论文本的阅读教学的研究。在这一部分的研究中，一些国内学者将目光投向寻找适合课堂阅读的新闻评论文本，并给出相应的教学策略。吴春来在《让学生跟时事作一次亲密接触——读lt;时评语文读本gt;》中就着重肯定了《时评语文读本》立足社会时事，具有提升学生精神境界、培养学生思辨能力的价值。这些研究的共同点在于都阐释了新闻评论阅读教学的必要性与重要性。
另一方面是新闻评论资源对高中写作教学的研究。其中一部分学者旨在研究新闻评论素材的引用对写作教学的意义。汪军的文章《试论新闻评论对语文教育教学的意义》中从拓展锤炼学生的思维、改变学生作文选材上一成不变的老典型这两个方面肯定了新闻评论对写作教学的重要意义。李强在文章《巧用新闻热点融入高中语文课堂》中从学生、教师、语文学习三个角度阐明了新闻热点融入语文课堂对提升写作教学的重要意义有开阔学生眼界，培养学生的思辨能力，改变学生作文造假、空洞等问题等等，文章还对新闻热点如何融入语文课堂提出了相关建议。于翠玲在文章《媒介素养教育融入中学语文教学的思路》一文在谈到对媒介素养对学生写作能力的发展时，指出通过引导学生思考不同新闻的报道角度、编辑方式、舆论倾向等问题有助于培养学生在写作过程中的批判思维力以及对问题的分析、处理能力；从长远的角度看，将媒体文本作为语文课程资源，不仅有助于学生积累作文素材，更有助于培养学生关心社会民生的重大责任感。从这些研究中不难看出大多数学者认为将新闻评论素材融入写作教学对锻炼学生的思维，发展学生写作能力具有积极意义。也有很大一部分教师学者给出了新闻素材在写作教学中的应用策略研究。何丽红在《运用新闻评论辅助高中议论文写作教学》中从“高中议论文写作与新闻评论的关系”“运用新闻评论序列化训练高中生议论文写作能力”两个角度阐述了新闻评论在论述类文本写作中的具体应用，并结合具体的新闻评论，从积累论据素材、提升思维能力、仿写新闻评论、建立作文储备四个方面提出了策略建议。除此以外，任怡《新闻评论：指向“真实”写作的议论文写作教学》中强调将新闻评论应用于议论文写作教学要注重三个方面：写作内容要与现实生活接轨；创设真实的写作情境，激发写作动机；立足真实的写作，提高学生的写作能力。在立足真实的写作过程中，从“选材、搜集素材、立意构思、写作、评改”五个步骤论述了在真实写作环境下写作的过程。戴宏辉的《高中语文教师在“以辩促写”时评类作为训练中的指导策略》更是具有创新性地提出了将辩论与写作结合的教学方法。
（二）议论文写作教学的理论研究
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