“词”与“辞”：词义及用法比较文献综述
摘要：“词”与“辞”是一对同音近义字，两字既有相通又有相异之处，关系错综复杂。学界对于这两字的研究比较少，正式发表的论文屈指可数，并且以国内学者为主，暂未发现外国学者关于这一课题的研究。
关键词：“词”与“辞”； 词义； 用法；比较
一、文献综述
“词”与“辞”是中国的汉字，历史久远，与中国传统文化联系紧密，非华人研究起来难度很大。目前所知，对于“词”与“辞”的词义及用法比较的相关研究以中国的学者为主，国外学者暂时没有发现研究这个方面的论文。关于“词”与“辞”的词义及用法比较这一课题，国内学者的研究也很少，正式发表的论文屈指可数，在重要期刊上发表的论文更是少之又少，但已发表的论文也从不同角度和不同方面对此进行了研究。在中学语文教学中，同音字比较是一个教学重点，“词”与“辞”是一对常见的同音字，因此在中学语文教学中，这两个字也常被拿来作比较辨析，故而在这一课题研究中，中学语文教师的文章占有“半壁江山”，但文章大多篇幅短小，分析不够深入，主要目的是应对中学语文教学，参考价值不大。
李庆旭在《“词”与“辞”之考辨》中说到'词'与'辞'是同音近义词,读音相同、字义相近，有时候可以通用,如“词源”与“辞源”、“词旨”与“辞旨”等词中二字时通用的，无论用哪个字都是正确的，但在“辞退”、“辞让”、“辞赋”等词中的“辞”不能用“词”替换，“词曲”、“词牌”、“词组”等词中的“词”也不能用“辞”替换，如果不掌握二字的区别就容易造成使用错误。文章通过对'词'与'辞'字形、字义及其演变的分析研究,指出了'词'与'辞'之异同,并分析了其原因,这样有利于语言的准确表达和运用。
文章从“词”与“辞”的相通和不同两个方面入手，于古籍中寻找线索，对“词”与“辞”的字形、字义及其演变进行分析研究。经研究，发现“词”和“辞”都可以表示“言辞”之意。许慎《说文解字》中“辭，訟也”和段玉裁注“辭，說也”以及《直言篇》中“辭，言也”都说明“辞”与言是分不开的，“词”是“从司从言”的，且籀文的“辞”也是“从司”，所以他们在“言辞”这一义项上是同义的，因而，当表“言辞”义时，“词”与“辞”可以通用。“词”和“辞”还同表“词讼”义。“辞”有“讼词”义，“词”本无“讼词”义，但二字都有“言辞”义，因而在同义推演下，“词”假借了“辞”的“讼词”义。文章认为“词”与“辞”的不同之处在于“辞”有动词义项“辞让”等，而“词”没有。而实际上，“辞”最初也是没有这一义项的。古时“辞”写作“辭”，有动词义的是“辝”，古写作“辤”，两词相互假借，随着时间的推移，人们不再区分二字的区别，而把二字合二为一，只写作“辞”，“辝”的写法逐渐少了，“词”也就承担了“辝”的动作义项，还由此引申出了辞退、遣去、告别、躲避等义。因此当“辞”表动作义时，不能用“词”替换，如“辞呈”、“辞行”。
王前独辟蹊径，在她的《试论〈说文解字〉中的“词”“辞”“意”》中，她从《说文解字》入手，对“词”，“辞”、“意”三字的双重身份进行辨析。她认为“词”、“辞”、“意”三者的第一重身份是作为被解释词出现在《说文解字》中，并且许慎对三词的含义也进行了解释，第二重身份是作为训诂术语出现在《说文解字》中，“词”和“辞”是用来训释词义的，“意”是用来训释字义的。
在《说文解字》中，许慎对“词”、“辞”、“意”是这样解释的：词，意内尔言外也。从司，从言；辞，讼也，从亂（左半部），亂（左半部），辛犹理辜也。亂（左半部），理也；意，志也，从心，察言而知意也。对于许慎的这段话的真正含义，历来有许多学者做出过自己的解释，有代表性的当属段玉裁对的解释。段玉裁在《说文解字注》中对这段话做出了详细的解释，他认为，（1）认为“词”与“意”在用法上是并列互见关系（言意而词见，言词而意见），但对“意内”和“言外”的解释很含糊；（2）认为“词”不等同于“辞”，“词”是虚词的一部分（辞谓篇章，词谓摹绘物状及发声助语之文字）；（3）把“文字”与“词”，“意”与“言 ”加以区分（词者，文字形声之合也）（意者，文字之义；言者，文字之声也。）文章认为“词”和“辞”虽然原是含义不同，但在好多情况下二者是可以互用的。《古汉语常用字字典》：“在lsquo;言辞rsquo;这个意义上，lsquo;词rsquo;和lsquo;辞rsquo;是同义词。在较古的时代，一般只说lsquo;辞rsquo;，不说lsquo;词rsquo;。汉代以后逐渐以lsquo;词rsquo;代lsquo;辞rsquo;。”《古代汉语修辞学》：“秦汉以来，词与辞时常被人们混用。”《语文小札》：“正因为在言词的意义上，词和辞有同义关系，于是经常发生两字混用的情况。”在许书中，二者作为训诂术语是，也是一致的，都是用来训释词义的。她认为应该吧许书汇总的“词”、“辞”、“意”二重身份区别开来。不应该把三者作为被解释词的身份与三者作为训诂术语的身份等同。从前一个角度说，三者互不相同；从后一个角度讲，“词”和“辞”的作用是相同的，都是用来训释词义的，而“意”则是用来训释字义的。
