初中现代诗歌教学策略研究
摘要：为了研究初中语文现代诗歌的教学策略，笔者查阅了许多文献。笔者从现代诗歌教学现状、以读品诗、品味语言、感悟意象意境、体悟情感、自创诗歌六个方面，对查阅的文献与国内外的研究现状进行综述。在前人的研究基础上，完善初中语文现代诗歌的教学策略系统。
关键词：现代诗歌；教学策略；朗读；情感
一、文献综述
为了研究初中语文现代诗歌的教学策略，让初中语文现代诗歌教学能形成切实可行的理论体系，笔者查阅了许多文献。俞朝晖在《给学生一个诗意空间——初中语文现代诗教学策略初探》中提出诗歌教学从吟咏开始，以此把握基调，再进入意境，最后挖掘情感，进一步激发起他们学习诗歌的欲望；林霆在《中学语文新诗教学”笔谈(二)——从文学史的角度开展新诗教学》这篇文章中提出语文教师要从宏观的角度关注新诗教学，对语文教师的诗歌理论素养提出了更高要求；郭赞在《新课标背景下新诗教学策略》强调新诗教学过程是以读品诗——以想悟诗——以诗教诗——以写化诗的过程；陶秋萍的《初中语文现代诗歌教学策略探究》中指出，可以从深情朗读、品味语言、关注意象、多多想象、自己写诗这五个方面来提高现代诗歌教学效率。现将对初中语文现代诗歌教学策略的研究综述如下:
（一）现代诗歌教学现状
顾付玲在《初中语文现代诗歌教学存在的问题与建议》中指出，在当前初中现代诗歌教学中，普遍存在着教师缺乏诗歌文学素养、学生缺乏学习兴趣、教学过程单一枯燥、课外拓展狭隘等多方面的问题。笔者在教育实习的过程中，也发现了以上这些问题。
而刘梦晓在《修辞与心灵的双重修炼——对初中语文现代诗歌教学的三点思考》中指出，当前初中现代诗歌教学使绝大多数学生对所学的现代诗歌了无印象，随着升入高中，这一趋势仍将因高中教师相同的教学而延续，最终造成他们青少年时期诗教的荒芜以及因失教失养而对诗歌的麻木不仁。
当前初中语文现代诗歌教学现状不容乐观，因此提出一套切实可行的现代诗歌教学策略意义重大。
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